昆山市玉峰实验学校德育处2011年上半年德育工作总结
本学期，我校进一步贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》及中共中央办公厅、国务院办公厅《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》精神，坚持德育为首，寓德育于教育教学之中。牢固树立“德育就是第一生产力”的理念，以德育队伍建设为突破口，以学生行为规范养成教育为基础，切实把德育放在教育教学工作的首要位置。进行“昆山特色价值观”教育，进一步充实中小学校德育内容，推动社会主义核心价值体系进教材、进课堂、进学生头脑，引导未成年人树立正确理想信念和价值取向。进一步强化德育管理、培育德育特色、丰富德育内涵，健全德育教育网络体系，促进我校德育工作再上一个新台阶。现就我校本学期德育工作总结如下：
一、努力加强德育队伍建设，不断提高德育队伍的整体素质
德育管理是一个整体系统，德育管理是一个整体系统，我校继续建立和完善德育管理网络，实行校长总负责，分管校长具体负责，德育处操作执行，学校其他处室能同力协作的德育管理机制，根据德育工作目标、内容，建立健全岗位责任制，形成齐抓共管。本学期我们进一步健全班主任的培训学习制度，在三月派出德育主任参加赴上海参加全国德育主任及班主任培训培训，相关休息日参加学校的校本培训参加培训的老师聆听了著名教育专家分析指导，倾听了来自一线的优秀教师实践经验，深切地感到受益匪浅。我们还调整了班主任例会内容，引领班主任老师认真学习先进的工作方法，鼓励大家多学习、多吸取好的经验和做法，并融入自己的工作中，促使班主任注重实践、注重思考、注重质量，互相启发，深入研究，确立更先进的育人理念，掌握更科学的育人方法，在研究状态下工作，在工作中研究，不断提高班主任工作的水平。学校抓住深入学习实践科学发展观活动这一契机，认真组织各位党员、全体教师开展丰富多彩的学习活动。一是邀请领导专家来校作讲座。本学期我们先后邀请了苏州科院、《教育科研研究与实践》主编王胄的《怎样写论文》理辅导讲座、原昆山市教科室程宏衍科长的《怎样做一位好老师》讲座，领导专家的精彩讲座诠释了教师“爱与责任”的内涵，阐述了心理学与教育的关系，有效地指导老师了解师生互动的原则、策略和艺术，引发我们对教育现实与教育规律的思考，引领教师重新思考教师的价值定位。进师德建设工作健康发展。形式多样的师德教育活动，拓展了教师的视野，提升了教师职业道德素养。重视班主任工作经验的研讨与交流。通过多种形式的活动有力地推动了学校德育工作的开展，提高了学校德育工作队伍的整体素质，增强了工作能力，形成了强大的合力。
二、继续深化德育管理，规范学生的学习、生活等日常行为
1.学校日常德育管理坚持抓实抓细，重视学生学习习惯、行为习惯的养成教育，着力落实《中小学生守则》《小学生日常行为规范》的要求，具体遵循《升降国旗制度》《主题班会制度》《一日常规量化考核制度》等常规管理制度，通过晨会和橱窗展现各班集体创建特色，以学生教育学生，更贴近学生的思想和学习生活实际，取得了较好的教育效果。
2.以创建优秀班集体为突破口，制定玉峰实验优秀班集体创建指标，并成立了校内的班集体验收小组，通过看材料、听汇报、问卷调查等形式对各班级进行审核、验收并由学校发给相应的证书。优秀班集体的创建活动，激发了学生管理班级的热情，推动了班风、学风、校风的优化。
3．为规范宿管区生活老师的行为，我们制定了《宿管区生活老师工作考核办法》、《宿管区生活老师工作职责》、《宿管区生活老师工作制度》、《学生安全事故处理办法》等一系列规章制度，组织全体宿管区生活老师认真学习、深入领会，以此来指导自己的工作。为进一步提高学生公寓的卫生管理水平，我们制定了《学生宿舍卫生要求及标准》，对学生床铺的整理、脸盆的放置、衣橱的使用、牙具的放置、鞋的放置等方面进一步细化，对学生的宿舍由宿管区生活老师分工负责，依据楼层及学生年龄的不同，每位宿管区生活老师负责3－6个宿舍，以教师指导、学生操作为主。每周不定时间、不定次数的予以检评，严格量化，及时反馈，与宿管区生活老师的考核直接挂钩，这有力地促进了宿舍卫生工作的提高。针对学生午休、晚休难以管理的现状，我们协调教学教师予以协助。针对学生餐厅用餐有说话等现象的出现，我们制定了《学生餐厅就餐管理细则》，对学生的就餐工作进行合理的分工，学校值班教师、学生自律委员会成员一起值勤，对餐厅的管理工作、学生的就餐情况和餐厅的配餐、服务问题进行监督，并及时反馈、及时调整……
4.加强法制教育，充分发挥德育处、年级组、班主任三级管理的作用，建立了问题学生帮教网络，通过制定目标、定期上课、学习法律知识、听法制讲座、参观德育教育基地等形式感化了部分特殊生、后进生，起到了很好的教育效果。
三、紧抓活动育人，丰富活动内容，拓展德育活动空间
活动育人作为德育工作的重要内容，继续受到重视，本学期我们开展了很多活动，也取得了一定的成效。
1.抓好“养成教育强化训练月”活动组织，通过专题学习，社会实践，对《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》抽查等具体活动规范学生的日常行为，引导学生养成好的习惯。本学期，全校范围内开展培养学生养成“八个方面”的行为习惯活动，通过各种渠道、各种途径宣传发动，组织落实，检查评比，典型引路，引领全体学生实实在在地从我做起，从小事做起，推动学生在学习、做人、礼貌、卫生、饮食、读书、安全、运动、劳动等方面养成良好的行为习惯，在普及的基础上逐步提升，共同创设和谐的、文明的、文化的校园环境，推动全体学生健康、快速、全面发展和成长。
2.开展了爱国主义主题教育活动。一我们组织学生观看《开学第一课》。写好升旗和国旗下的讲话这篇文章。爱国主义教育是学校德育工作的一项基本任务要求，我们在抓好校园广播、主题班会课、班级宣传栏、校外实践活动等形式进行爱国主义教育的同时，侧重于每周一次的升旗仪式。在爱国主义的旗帜下，传播着学校的文明与和谐，歌颂了人与人之间的真、善、美。通过各种形式的教育活动，突显了爱国主义教育的主题。
3.本学期实行导师制度——“一帮一”活动。关爱每一位学生特别是后进生的成长，任重而道远。在教室里、走廊上、办公室、宿舍区，在校园内外，到处都留下德育教师辛勤工作的身影，一声声叮嘱，一遍遍地耐心说服教育。他们总是这样不厌其烦地工作着，默默地奉献着。用爱心去感化学生，用爱意去温暖学生，已成为越来越多的老师们的共同选择。没有爱的教育是荒芜的沙漠，只有用爱来支撑的教育才是美好的、灿烂的。我们要用爱去关怀每一个成长中的学生，尤其是那些“有问题”的“后进生们”。因为他们更需要得到爱，不要让一个孩子掉队已经成为我们每一位德育工作者的共识和努力的方向。
4.重视学校、家庭、社会联系。教育好一个学生，不仅仅需要学校老师的教育，还要得到社会、家庭的支持和配合。我们做了很多与社区、街道、居委会、派出所的共建和座谈，多次呼吁要加强对校园周边环境的综合治理。我们各年级、班级都召开了家长会，加强家校联系。每次家长会上，班主任们都做了精心的准备，借助多媒体平台向家长展示学校教育的成果，传授着家校配合的方法和经验，吸引了越来越多的学生家长参与，也获得了越来越多家长的欢迎和好评。家长会的召开已成为我校开展好德育教育工作的十分有效的途径。本学年我校被评为苏州市“家校合作”先进集体。.
5. 加强心理健康教育。开展预防性和发展性为主的心理健康教育，增强心理健康意识，提高自我发展的能力。开展个案调查和分析，各班主任通过说悄悄话、谈心、评语改革等诸多形式，尊重学生主体地位和个性人格，全面落实心育“面向全体学生”原则和“预防与发展相结合”原则，提高育人效果。期末考试之前我校心理老师为全校师生进行了，心理健康输导工作。
6.开展各项育人活动，活跃孩子们的身心
我校以每月一事为载体的生活化德育，为学生提供了丰富的精神食粮。以主题教育月为抓手，结合重大节日和纪念日，加强对学生理想信念教育、民族精神教育、文明礼貌和行为规范养成教育、法制教育。德育活动丰富多彩，效果显著。定期开展全校性的艺术节、科技节、体育节。2010年参加昆山市三语比赛，获一等奖。2009年承办昆山市书香校园建设推进活动。参加昆山市和苏州市中小学生合唱比赛，均获一等奖；重视学生科技创新能力的培养，在太阳能小车现场制作竞速赛中潘子桁、陈睿弢获一等奖，蔡天浩获二等奖；在苏州市第八届中小学信息技术应用技能竞赛，赵慕之获二等奖，徐贝妮获三等奖，玉峰实验学校小学部获团体二等奖。在昆山市中小学电脑制作（电脑绘画）活动，杜立衡获一等奖，沈晨琳获三等奖。
通过这些活动，丰富了学生的在校生活，使学生从实践中得到感悟，从活动中领略思想，提高了认识，增强了能力，使学生的文化素养提升到更高水平。
四、存在的问题
1.全员育人方面，教师重视程度有待提高。
2.社区教育功能有待强化。
3 .家长对学生教育理念有待更新，社会、家庭、学校三结合工作仍需加强。
五、今后工作设想
1.进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人，教书育人的全方位育人观。
2.加强德育科研，探讨新形势下德育工作的针对性、时效性、实效性。
3.继续抓好班主任“老青帮带”工作，营造良好的教育育人氛围。
