2011-2012第一学期数学组教研活动

时  间

第一周

地点：三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

各年级制定教学计划

各年级段语文教材解读

明确各年级段数学教学的课程标准

从计算、图形、解决实际问题等方面阐述

制定各年级的教学计划

启示及主要收获：

1、明确了阅读教学目标要求，就利于把握好教学重点。

2、在教学时，要充分发挥主题单元的协同作用，提高学习效率。

3、领会课后作业设计宗旨，重视学生的做题质量。

时  间

第二周

地点：三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一、下发数学教研课开课安排

二、提出语文教学六认真方面的要求

1、备课：力求规范，有一周的提前量。

2、作业：严格要求，及时批改。

3、辅差：有耐心，有实效，及时补差。

启示及主要收获：

    在开学的第一个月，对六认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。

时  间

第三周

地点：三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一．理论学习

学习教务处工作计划

     1．每位老师认真阅读本学期教务处的工作计划。

     2．仔细阅读与数学组有关的条例。

     3．针对工作计划要求，发表自己本学期的打算。

     4．总结。

启示及主要收获：

教师的自我打算和计划很重要，是自身提高的重要途径，在这个过程中，教师一定要树立这样的观念：教育不是一件简单的事，它需要我们每一位老师用自己的聪明才智，有计划有目的，循序渐进的进行，所以我们在实施之前先要有打算有目标，这样才能让我们的教学步骤有条不紊，顺利进行。

时  间

第四周

地点：三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一．理论学习

反思是课堂教学

教师不学习，就意味着思维的落后，在这种学习中，除了要学习必要的科学文化知识及其他的教师所要掌握的专业知识外，课堂教学也是教师 学习的一个场所，而在这个学习场所中，反思是一个很重要的学习方式，只有在不断地反思中，教师才能找到自己的差距所在，才能明白自己所需努力的方向，也只有在反思中，教师才能不断地提高自己，让自己的教学去适应所有的孩子的学习方式与方法，而不是让学生适应自己，从这个意义上讲，反思应是课堂教学中的一条很重要的生命线。

首先，教师要善于反思知识能给学生带来什么？

其次，教师要反思自己教学的每一环节是否能给学生带来最大的收益。

二、谈谈自己在行知网的发帖情况。

启示及主要收获：

教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思的教育中，教师一定要树立这样的观念：真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！抓住了这点，就抓住了课堂教学的关键，让我们为了学生的发展而去努力吧！

时  间

第五周

地点：三楼奥, 数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一．理论学习

教学评价的功能

1．激励功能

评价对教学过程有监督和控制作用，对教师和学生则是一种促进和强化。通过评价反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。经验和研究都表明，在—定限度内，经常进行记录成绩的测验对学生的学习动机具有很大的激发作用、这是因为，较高的评价能给教师。学生以心理上的满足和精神上的鼓舞，可激发他们向更高目标努力的积极性；即使评价较低，也能催人深思，激起师生奋进的情绪，起到推动和督促作用。

2．调控功能

评价的结果必然是一种反馈信息，这种信息可以使教师及时知道自己的教学情况，也可以使学生得到学习成功和失败的体验，从而为师生调整教与学的行为提供客观依据。教师据此修订教学计划、改进教学方法、完善教学指导；学生据此变更学习策略、改进学习方法、增强学习的自觉性。3．教学功能

评价本身也是一种数学活动。在这种活动中、学生的知识、技能将获得长进，甚至产生飞跃。

启示及主要收获：

教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思的教育中，教师一定要树立这样的观念：真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！抓住了这点，就抓住了课堂教学的关键，让我们为了学生的发展而去努力吧！

时  间

第七周

地点：三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

周惠琴、仲崇恒老师教研课

1．数学组全体老师前往四（2）、五（1）班听周惠琴老师、促崇恒老师的教研课《找规律》

2．集中三楼奥数教室进行研究活动，每个老师都要求发言，有话则长无话则短。

3．每位老师认真填写评课表

启示及主要收获：

在数学教学过程中，老师要善于创设学生所熟悉的教学情境，有效地进行教学，引导学生在自己熟悉的情境中找到数学现象和数学规律，学生学得开心，老师教得轻松，这样的教学才是人人都喜欢的教学。

时  间

第八周

地点：三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

朱晔老师教研课

1．数学组全体老师前往一（4）班听朱晔老师的教研课《加法的初步认识》

2．集中三楼奥数教室进行研究活动，每个老师都要求发言，有话则长无话则短。

3．每位老师认真填写评课表

启示及主要收获：

新课程倡导以学生为主体。朱老师的课堂就很好地体现了这一理念。在新授环节，朱老师先出示一列数字，并提问：“一共可以得到多少个不同的和？”接着，朱老师没有作任何提示，而是大胆放手，给与学生足够的时间和空间去思考方法，探索规律。有学生想到了平移的方法，也有学生想到了一一列举的方法，朱老师对于学生的发现都给与了肯定，并着重讲述了平移法。在让学生用平移法解决问题时，朱老师同样是先让学生自己去尝试算法，而不是牵着学生的鼻子走。在朱老师的课上学生的双手和大脑得到了真正的解放。

时  间

第九周

地点：三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

丁叶丽老师教研课

1．数学组全体老师前往一（5）班听朱晔老师的教研课《有关8的加减法》

2．集中三楼奥数教室进行研究活动，每个老师都要求发言，有话则长无话则短。

3．每位老师认真填写评课表

启示及主要收获：

思维能力是一切能力的核心，它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。一个人的思维能力强弱，不仅与知识理论、水平有关，而且与思维方式有关。在数学教学中，学生思维能力的培养至关重要。

时  间

第十周

地点：三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

 一、“六认真”质量，自查，互查

二、 反馈

关于备课问题。

在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学内容丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。

关于作业问题。

我们很多老师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做到当天的作业当天批改，批改符号规范。

启示及主要收获：

     通过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作情况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。力争把工作做得更好！

时  间

第七周

地点：三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

    一       苏州市名师工作室活动

 全组老师认真参加苏州市名师工作室的活动，在四堂课中每天挑选两堂听课学习。

启示及主要收获：

有人说名师是一棵大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩，最重要的是：名师启发了我们，课堂是个有魅力的地方。的确，名师是我们广大教师学习的榜样，他们引领着我们不断走向成熟。倾听了名师们所上的课，让我与名师零距离接触，再一次一睹名师风采。

时  间

第十一周

地点：三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一、期中调研质量分析

期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的理解能力，综合运用各种知识技能的能力。根据学生的答题情况，分析如下：

1、基础练习部分大都掌握较好，但也有部分学生有犯了不该犯的错误。不会灵活应用。

2、绝大多数的学生能正确理解题。

3．有些学生的计算正确率让人担心，需进一步培养学习的良好的学习习惯。

启示及主要收获：

针对以上情况，中年级语文将从以下几方面改进或努力：

1、继续重视计算教学，扎扎实实地提高计算质量。

2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解能力。

3、继续重视学习习惯的培养。

时  间

第十二周

地点：三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

朱晔、丁叶丽老师教研课

1．数学组全体老师前往一（4）、一（5）班听朱晔老师的教研课《连加连减》

2．集中三楼奥数教室进行研究活动，每个老师都要求发言，有话则长无话则短。

3．每位老师认真填写评课表

启示及主要收获：

思维能力是一切能力的核心，它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。一个人的思维能力强弱，不仅与知识理论、水平有关，而且与思维方式有关。在数学教学中，学生思维能力的培养至关重要。

时  间

第十三周

地点：三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

张建其老师教研课

1．数学组全体老师前往华文班听张建其老师的教研课《解决问题的策略》

2．集中三楼奥数教室进行研究活动，每个老师都要求发言，有话则长无话则短。

3．每位老师认真填写评课表

启示及主要收获：

 “策略”的原意是计策和谋略。解决问题的策略是解决问题的计策与谋略，具体表现为对解决问题方法、手段的思考与选择运用。解决问题的策略又是在解决问题的活动中形成和积累的。本课时通过让学生用列表的方法整理信息，发现数量之间的联系作为策略教学的切入口，再利用数量关系来解决实际问题。这既是可操作的方法，也是解决问题的策略。

时  间

第十四周

地点：三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

理论学习

提高计算教学的有效性

1．学习有关计算教学的文章《整合教学方法，提高计算教学的有效性》。

2．发表自己对文章里所提到的观点的想法。

启示及主要收获：

培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。新课程的计算教学不再是单纯为了计算而计算, 而是重视了数的概念教学，重视口算，加强估算，提倡算法多样化，减少单纯的技能性训练，避免繁杂计算，并且把它和新课标中所倡导的生活实际、情感态度结合起来，要求学生的计算学习活动要从单纯的依赖模仿和记忆，转化成一个生动、主动和富有创造性的过程，让学生学习生活中的数学。

时  间

第十五周

地点：三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

朱晔老师片里展示课

1．数学组全体老师前往三（1）听朱晔老师的教研课《分数的初步认识》

2．集中三楼奥数教室进行研究活动，每个老师都要求发言，有话则长无话则短。

3．每位老师认真填写评课表

启示及主要收获：

尊重学生的知识体验，找准学生新知的“最近发展区”。

分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。学学习是学生在已有知识经验基础上的一种自主建构过程。教学时，老师注重从学生的这一数学现实出发，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。创设具体情境，以此激发学生的知识体验，促进他们有效地开展建构活动。

时  间

第十六周

地点：三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

于玲老师教研课

1．数学组全体老师前往华文班听于玲老师的教研课《小数乘法运算律》

2．集中三楼奥数教室进行研究活动，每个老师都要求发言，有话则长无话则短。

3．每位老师认真填写评课表

启示及主要收获：

对于乘法定律的教学，不应仅仅满足于学生理解、掌握乘法定律和运用乘法定律进行一些简便计算，更重要的是让学生经历一个数学学习的过程，在学习中受到科学方法、科学态度的启蒙教育，这才是教学的重点及难点。教学中，通过创设情境，激发学生的学习兴趣，让学生发现问题，提出猜想、进行验证、总结应用的思路进行的。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。。

时  间

第十七周

地点： 三楼奥数教室

参加人数

14人

缺席人数：无

活动内容及过程：

制定复习计划

本学期教学任务重、时间紧，在不加重学生学习负担的前提下进行有效的复习，认真制定各年级的复习计划

启示及主要收获：

在了解自己平时学习中的薄弱环节后，制定一个符合自己作息时间和学习习惯的适合自己的复习计划，这可以让你在复习的时候事半功倍，因为在紧张的复习阶段，我们的思维往往会比较混乱，不知道要从何处着手开始复习，再加上时间的紧凑，更需要一个合理的复习计划让我们利用好每一分钟。