2011-2012第一学期语文教研组活动

时  间

第一周

地点：二楼会议室

参加人数

16人

缺席人数：一人

活动主题：语文课更应返朴归真

 学习的具体内容：

 一、问题的提出：

语文课堂，怎样上出“语文味”，特别是在过分强调“人文性”的今天，如何让学生走进文本，常常是我们忽视的――没有真正走进去，品读课文语言，理解文字背后的广大空间。一味的去追求所谓的精彩，什么课都想感动天感动地。刻意地去挖掘教材，找甚至去造内涵。到头来只是一派虚假繁荣。与其那样，不如做些实在的，让学生在语文课堂上打牢基础，读好、写好。

二、问题的解决

1、课堂上的教学手段要符合学生的身心发展特点，切莫“同一首歌”。要处理好形式与内容的关系，切莫“为表演而表演”。

2、让学生从文本内容中去“入其境，悟其情”。

时  间

第三周

地点：高年级办公室

参加人数

17人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一、下发语文教研课开课安排

二、提出语文教学六认真方面的要求

1、备课：力求规范

2、作业：严格要求

3、辅差：有耐心，有实效

启示及主要收获：

    在开学的第一个月，对六认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。

时  间

第五周

地点：低年级办公室

参加人数

17人

缺席人数：无

活动内容及过程：

（一）     本学期要求：

1、加强课堂实践的反思交流。

2、加强对课堂教学的研究。

★备课方面：要提前一周分析教材，研究教材，把握教材；

★上课方面：推门听课提前一天，借助团队力量完成；

★轮流课方面：实行公示制，先说课，再集体创作，最后执教。

3、加强对教学质量的把关，重点关注毕业班，提早制订复习计划。

二、讨论：如何增强教研的凝聚力？

1、充分发挥教师的特长，教师之间互相学习，取长补短，共同进步。

2、针对教学，参考每个单元提出的研究问题进行有效讨论。

3、轮流课是体现凝聚力的最好表现形式，如何上好轮流课？先说课，再集体创作，最后执教。

启示及主要收获：

教师的自我反思很重要，是自身提高的重要途径，在反思的教育中，教师一定要树立这样的观念：真正的教育只能建立在尊重与信任的基础上，建立在宽容与乐观的期待上，存在于人于人心灵距离最短的时刻！抓住了这点，就抓住了课堂教学的关键，让我们为了学生的发展而去努力吧！

时  间

第七周

地点：低年级办公室

参加人数

17人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一、汉语拼音教学：

1、汉语拼音教学要明确以音节教学为中心，在认识、拼读上多下功夫，重视学生拼音字母书写的指导，但避免进行大量的抄写练习，为提前阅读和写作服务。

2、汉语拼音教学与日常口语、生活经验结合，在生活中学，在生活中巩固。

3、努力提高汉语拼音教学的趣味性和游戏化，通过活动和游戏提高拼读能力。

启示及主要收获：

教师发挥示范作用，加强对汉字书写笔顺、间架结构等写字技巧指导，引导学生发现、掌握汉字书写规律。培养学生正确的执笔方法、书写姿势，养成认真的书写态度和良好的书写习惯，书写规范、端正、整洁，爱惜书写用具。依据学段的不同，逐步培养学生掌握一定的书写速度。

时  间

第九周

地点：中年级办公室

参加人数

17人

缺席人数：无

活动内容及过程：

 一、“六认真”质量，自查，互查

二、 反馈

关于备课问题。

在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学内容丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。

关于作业问题。

我们很多老师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做到当天的作业当天批改，批改符号规范。

启示及主要收获：

     通过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作情况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。力争把工作做得更好！

时  间

第十一周

地点：中年级办公室

参加人数

17人

缺席人数：无

活动内容及过程：

    一1、张艺老师上课《荷花》

 二 2、评课

开课教师简单谈谈自己的教学设计思路，由组内教师评课、议课。

启示及主要收获：

张老师的课条理清晰，重点突出，目标把握比较到位，能从四组词语入手，引领全文，有点到面， 比较巧妙。课最后的延伸对任务形象的把握起到点睛的作用。

若在教学中环节之间再紧凑些，指导朗读与语言文字的感悟结合再紧密些，相信效果会更好 ！读写结合很好，但是要给足孩子写的时间。

时  间

第十三周

地点：中年级办公室

参加人数

17人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一、期中调研质量分析

期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的积累语言、运用语言的能力。根据学生的答题情况，分析如下：

1、基础练习部分大都掌握较好，但也有部分学生有不少错别字。不会灵活应用。

2、阅读理解中课内阅读完成的相当好，但是课外阅读中要求先排序在完成有一定的难度，学生失分较多。作文也有部分学生离题。

启示及主要收获：

针对以上情况，中年级语文将从以下几方面改进或努力：

1、继续重视写字教学，扎扎实实地提高写字质量。

2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解能力。

3、继续重视写作教学，激发写作兴趣，指导学生把话写具体。

时  间

第十五周

地点： 二楼会议室

参加人数

全体教师

缺席人数：无

活动内容及过程：

“六认真”工作要求强调

一．备课

1.新老师手写备课，严格按要求备好每节课；

2.电子备课时要杜绝雷同，体现个性；

3.每课时至少标明2处设计意图，一篇课文至少有一个板书、一次小结，授后小记用红色字体；

4.课型有：阅读课、练习课、习作课、习惯课、拼音课、识字课、复习课等；

5.每周五下班前将下周教案发送至校园网上。

二．作业

1.封面书写规范、格式正确。如：玉峰实验学校   一（1）   张三

2.作业要求：学生书写认真规范，老师批改认真及时。

★习字册：

（1）3-6年级学生用蓝黑墨水书写，老师用红色水笔批改；

（2）日期可以让学生写在课题下方；

（3）等第一般分：优★、优、良、合格，由老师用正楷写在课题右方；

（4）批改时，学生写得好的字可以用小圈圈在字下面标出，一排生字一个勾，一个词语一个勾，一句话一个勾。

★课堂抄写本：

（1）3-6年级学生用蓝黑墨水书写，老师用红色水笔批改；

（2）词语每个两遍，句子一遍，记分格用铅笔画。（具体格式见反面作业样本）

★补充习题：

（1）原则上要全做，遇特殊问题时同年级统一；

（2）1-2年级铅笔做，3-6年级钢笔做；

（3）日期可以让学生写在课题下方；

（4）等第一般分：优★、优、良、合格，由老师用正楷写在课题右方；

（5）批改时，一般要求一空一勾，一词一勾，一小题一勾；

★天天练：

（1）根据需要有选择地做，六年级尽量全做；

（2）一律用铅笔做；

（3）（4）（5）要求同《补充习题》的要求。

★日记和作文：

（1）日记每周1-2篇，重评讲，只做篇数检查；

（2）每个单元的习作，如果使用“作文纸”的，请将星涂好，老师涂星的那行可以改成打勾，也可以统一打等第，同年级组要统一；

（3）习作如果使用作文本，眉批三处，总批不少于三行，等第打在标题的右方，本子的第一页目录也要打上等第；

（4）草稿用铅笔写，誊写用钢笔。

三．教研课

1.原则上每人每学期至少上一节教研课；

2.在“家长开放日”上课或参加语文上课活动的，均可作为教研课；

3.教研课后及时做好反思，期末上交教研课教案、反思各一份。

四．其他

1.一学期听课至少20节，做好听课记录；

2.紧密联系语文教学，积极做好小课题研究。