2012-2013第一学期数学组教研活动

时  间

第一周

地点：五一班教室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一、下发数学教研课开课安排

二、提出数学教学七认真方面的要求

1．备课：力求规范，有一周的提前量。

2．作业：严格要求，及时批改。

3．辅差：有耐心，有实效，及时补差。

启示及主要收获：

    在开学的第一个月，对七认真工作作出明确要求，有利于教师对照这个规范进行操作，从开学起就抓好六认真工作，也有利于教学质量的提高。

时  间

第二周

地点：二楼会议室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

  1．数学组全体老师前往二（2）、三（2）班听李俊新老师、邱玉军老师的教研课《乘加乘减》《认数》

2．集中二楼小会议室进行研究活动，每个老师尽量发言，尤其是同年级的老师。

3．听取苏丽华老师的评课和指导。

4．每位老师认真填写评课表

启示及主要收获：

1. 作为一个数学老师，语言的规范和精炼是非常重要的，平时在教学中就要非常重视。
2. 当课堂和作业这两者发生矛盾时，要把课先上完整。

时  间

第三周

地点：五一班教室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一．理论学习

学习教务处工作计划

     1．每位老师认真阅读本学期教务处的工作计划。

     2．仔细阅读与数学组有关的条例。

     3．针对工作计划要求，发表自己本学期的打算。

     4．总结。

启示及主要收获：

教师的自我打算和计划很重要，是自身提高的重要途径，在这个过程中，教师一定要树立这样的观念：教育不是一件简单的事，它需要我们每一位老师用自己的聪明才智，有计划有目的，循序渐进的进行，所以我们在实施之前先要有打算有目标，这样才能让我们的教学步骤有条不紊，顺利进行。

时  间

第四周

地点：二楼会议室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

1．数学组全体老师前往五（3）、二（3）班听孙海霞老师、朱晔老师的教研课《找规律》《确定位置》

2．集中二楼小会议室进行研究活动，每个老师尽量发言，尤其是同年级的老师。

3．听苏丽华老师的评课和指导。

4．每位老师认真填写评课表

启示及主要收获：

    每节新授课，老师必须研究教材，把教材吃透，尤其是重难点。朱老师在教学确定位置时，新授部分稍有点快，学生的掌握不是非常牢固。孙老师在一开始讲解什么是“周期规律”时，举得例子不是非常清晰，容易把这个规律和四年级的一一间隔排列混淆起来。

时  间

第五周

地点：二（2）班教室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一．理论学习

新课程标准：从2001到2011

1．数学课程改革的背景

弱于：操作与测量，统计与图表

     概念的理解，问题解决。

2．我对新课标的解读

A．基本理念三句边两句，6条改5条

B．2.关于数学观的修改

C．3.“双基”变“四基”

D．关于设计思路的修改

E．四个领域名称的变化

F．主要的关键词的变化

G．关于课程目标的修改

H．关于内容标准的修改

启示及主要收获：

有效的数学教学是教学过程与结果的和谐统一。我们应该很好地把握辩证关系，追求过程与结果的和谐统一。

   过程与结果并重（针对不同的教学内容，教学过程和结果可以有所侧重），过程有时比结果更重要。数与代数、图形与几何、统计与概率等方面的内容中，有些内容的教学可以侧重于过程的教学，有些内容的教学就要兼顾过程与结果两方面。

 “没有正当性的高效率，根本就不是效率，而是反效率。”

时  间

第六周

地点：二楼会议室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

1．数学组全体老师前往二（1）、五（2）班听李俊新老师、邱玉军老师的教研课《确定位置》和《用数对表示位置》

2．集中二楼会议室进行研究活动，每个老师都要求发言，有话则长无话则短。

3．听苏丽华老师的评课和指导。

4．每位老师认真填写评课表

启示及主要收获：

在数学教学过程中，老师要善于创设学生所熟悉的教学情境，有效地进行教学，引导学生在自己熟悉的情境中找到数学现象和数学规律，学生学得开心，老师教得轻松，这样的教学才是人人都喜欢的教学。

时  间

第七周

地点：二楼会议室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一、“六认真”质量，自查，互查

二、 反馈

关于备课问题。

在这次检查中，我们发现，大多数老师的学期教学计划和各单元教学计划合理，备课态度认真，书写规范美观，教学目标明确，能把握教学重难点，教学内容丰富充实，教学准备充分，有板书设计和作业设计，教学反思针对性强。

关于作业问题。

我们很多老师作业布置合理，作业的完成与备课本上的教学进度相一致，做到当天的作业当天批改，批改符号规范。

启示及主要收获：

通过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作情况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。力争把工作做得更好！

时  间

第八周

地点：二楼会议室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

丁叶丽和吴菊珍老师教研课

1．数学组全体老师前往一（3）班听吴菊珍老师的教研课《得数是8的加法和8减几》和二（5）班听丁叶丽老师的教研课《可能性》。

2．集中二楼会议室进行研究活动。

A．上课老师先说课；B．对应的师傅先评课；C．苏丽华老师评课。

 3．每位老师认真填写评课表

启示及主要收获：

从吴菊珍老师的课堂上，我们看到了一个新老师能基本抓住课本上的内容进行教学，学生掌握的也比较好。但在每堂课的设计时，不仅要顾着书本的基础知识，还应挖掘一下，使内容有一定的深度，满足不同学生的需要。

丁叶丽老师上的课需要学生作很多的实验操作，这就需要老师具备一定的课堂调控能力，并能对活动提出明确的要求，让每个学生都能尽量多说说，使训练的面更广一些，这样效果才能更好。

时  间

第九周

地点：一二年级数学办公室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

为李俊新老师参加“昆山市百节优秀课”决赛磨课。

1．一二年级老师和老教师一起集中办公室参与集体备课，大家共同出谋划策。

2．在二（6）班进行第一次试上，全体数学组老师一起听课。

3．全体数学组老师一起评课，每人都有话说，同时进行再次备课。

4．在二（4）班第二次试上，再次评课磨课，确定教案。

启示及主要收获：

一堂好课，不但需要集体的智慧，更需要教学者深层次的吸收，真正内化为自己的东西，这样才能上的顺，上的好。

一堂好课，还需要注意每一个细节，包括板书的位置，问题的问法等都需要教学者的思考。

时  间

第十周

地点：二楼会议室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

沈虹和于玲老师教研课

1．数学组全体老师前往一（5）班听沈虹老师的教研课《11-20各数的认识》和六（3）班听于玲老师的教研课《用分数表示可能性的大小》。

2．集中二楼会议室进行研究活动。

A．上课老师先说课；B．同年级老师先评课；C．苏丽华老师评课。

 3．每位老师认真填写评课表

启示及主要收获：

    沈虹老师上的低年级数学课，上得非常细致，一步一步教小朋友认数读数，并配合使用小棒，让孩子在边操作中学会了11-20各数；于玲上的高年级数学课，结合一些具体的情景展开教学，学生兴趣高涨，交流处了多种方法，老师也非常注重方法的多样性，如能在多样方法中注意一个最优性可能效果更好。

时  间

第十一周

地点：二楼会议室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

一、期中调研质量分析

期中调研考试已经结束，从本次的试卷来看，题目类型比较广，能充分反映学生的理解能力，综合运用各种知识技能的能力。根据学生的答题情况，分析如下：

1、基础练习部分大都掌握较好，但也有部分学生有犯了不该犯的错误。不会灵活应用。

2、绝大多数的学生能正确理解题。

3．有些学生的计算正确率让人担心，需进一步培养学习的良好的学习习惯。

启示及主要收获：

针对以上情况，将从以下几方面改进或努力：

1、继续重视计算教学，扎扎实实地提高计算质量。

2、努力把课文上好，上透彻，鼓励学生博览群书，扩大知识面，提高理解能力。

3、继续重视学习习惯的培养。

时  间

第十二周

地点：二楼会议室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

高健老师教研课

1．数学组全体老师前往四（1）班听高健老师的教研课《数据的分段整理》

2．集中二楼会议室进行研究活动，同年级组老师先发言，其余老师补充，苏丽华主任最后总结发言。

3．每位老师认真填写评课表

4．为数学组团队赛的教案设计组织讨论，提出建议。

启示及主要收获：

思维能力是一切能力的核心，它是通过对事物的感知、表象进行分析、概括、归纳而获得事物本质的能力。一个人的思维能力强弱，不仅与知识理论、水平有关，而且与思维方式有关。在数学教学中，学生思维能力的培养至关重要。

时  间

第十三周

地点：比特实验室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

听团队赛赛前答辩预演。

1．数学组全体老师前往比特实验室听数学组团队赛的赛前答辩预演

2．每位老师提出自己的建议

3．吸收有用的建议马上修改答辩细节。

启示及主要收获：

 团队赛对于绝大多数数学老师来讲，还是第一次碰到，所以就算参加比赛的只有3个人，但还是很有必要让所有数学老师都来参加预演，这不但能对比赛的答辩提出点建议，更主要的是让年轻教师也能感受团队赛的整个流程，以及所需要的基本功，为以后的比赛做好铺垫。

时  间

第十四周

地点：二楼会议室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

张建其老师的教研课和李俊新老师的比赛课。

1．所有数学老师前往二（5）班听李俊新老师的比赛课《倍的认识》，六（2）班张建其老师的教研课《解决问题的策略-替换》。

2．集中二楼会议室进行评课：同年级组的老师先发表意见，其余老师补充，苏丽华主任总结发言。

3．每位老师填写评课表

启示及主要收获：

“策略”的原意是计策和谋略。解决问题的策略是解决问题的计策与谋略，具体表现为对解决问题方法、手段的思考与选择运用。解决问题的策略又是在解决问题的活动中形成和积累的。本课时通过让学生用替换的方法来解决实际问题。张老师利用电子白板来辅助教学，给了学生完全不一样的视觉感受，也更有利于难点的突破。

时  间

第十五周

地点：各自办公室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

六认真自查

1．为了迎接市教研室的六认真检查，数学组全体老师根据教导处的规定对《备课》、《培优补差》、《研修手册》、《听课笔记》进行查漏补缺。

2．周五组织人员进行组内检查。

3．反馈检查结果，及时修改。

启示及主要收获：

通过备课，作业的自查，互查，能更全面地了解每一位老师的六认真工作情况，也更便于大家取长补短，相互交流学习。总结经验，发扬优点。

时  间

第十六周

地点：二楼会议室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

胡雪芳老师、陈蕾校长教研课

1．数学组全体老师前往五二班听胡雪芳老师的教研课《图形王国》；

2．数学组全体老师前往华文班听陈校长的教研课《圆知识的复习》；

2．集中华文班进行研究活动，每个老师都要求发言，有话则长无话则短。

3．每位老师认真填写评课表

启示及主要收获：

复习课是对某一阶段所学知识进行对那整理，使之条理化、系统化、并通过查漏补缺进一步巩固、深化基础知识，提高技能，发展解决问题能力的一种数学课型。

复习课要做好下面4个步骤：梳理，查漏，补缺，拓展。胡老师的这节学期复习课在前面几个环节上做的都还不错，最后的拓展上还需设计一两题综合应用或开放性的题目。陈校长在拓展这方面就做的比较好！

时  间

第十七周

地点：二楼会议室

参加人数

15人

缺席人数：无

活动内容及过程：

吴菊贞、丁叶丽教研课

1．数学组全体老师前往一三班听吴菊贞老师的教研课《20以内进位加复习》；

2．数学组全体老师前往二三班听丁叶丽的教研课《可能性》；

2．集中二楼会议室进行研究活动，每个老师都要求发言，有话则长无话则短。

3．每位老师认真填写评课表

启示及主要收获：

作为一个低年级老师，怎样抓住孩子的心，融入孩子中间也是一个非常重要的因素，吴菊贞老师在上课时还需要时刻想着孩子，无论是从神态还是站姿等等，每个细节都要从孩子出发。

丁叶丽老师这次是第二次上这个内容了，上次听了大家的意见后，均作了相应的修改，所以这次的效果更好，同时这种做法对提高自己的课堂能力也是非常有好处的。

在了解自己平时学习中的薄弱环节后，制定一个符合自己作息时间和学习习惯的适合自己的复习计划，这可以让你在复习的时候事半功倍，因为在紧张的复习阶段，我们的思维往往会比较混乱，不知道要从何处着手开始复习，再加上时间的紧凑，更需要一个合理的复习计划让我们利用好每一分钟。