2012-2013第一学期科技组教研活动

 科技教研组活动计划

一、指导思想

下半年我们将狠抓综合课程的课堂常规，在深入研究理想课堂的基础上，逐步提高综合组各学科的教学质量；通过规范的课程管理机制提高学校的创新教育水平。本教研组的全体成员在学习、实验及实践过程中要埋头苦干、扎实工作、求真务实、争先进位，高标准地完成学校要求我们的各项任务。在深入课程研究和教学实践的过程中，要逐步形成各教师的教学特色，为打造具有玉峰特色的综合课程教学模式不断探索和实践。

二、工作目标

1.加强综合教研组管理，落实各项工作；

2.狠抓综合课程的课堂常规管理，通过《玉峰实验学校管理纲要》的指导开展课堂教学；

3.深入“理想课堂”的实验，根据综合学科特点开展有针对性的研究，通过研究要逐步打造具有玉峰特色的综合课程教学模式；

4.进一步提高计算机学科的教学质量意识，要重视学生能力的发展，根据学校新教育实验的要求对各年级段进行分层教学；

5.在原有创新教育实践成果的基础上，进一步提高科学学科对学生创新能力培养；

6.有效开展综合课程涉及到的兴趣小组，通过兴趣组扎实有效的活动带出一批参加各级各类比赛的学生。

三、具体工作和措施

1.狠抓教育教学常规管理，提高综合课程的教学规范性和质量。

（1）综合组各位教师在平时的课堂教学过程中要严格按照专用教室管理制度进行教学活动，要把教学安全放在首要位置，严禁违规操作造成教学事故的发生；

（2）综合组各位老师根据自己学科特点，结合理想课堂的研究，要在符合备课组备课模式的情况下认真备好每一节课，要确保每一周的超课量（每周一要及时发送到教务处），课后小记一定要确保总课时的二分之一；

（3）根据理想课堂实施的具体要求认真上好每一节课，并不断学习“玉峰实验学校教师教学规范”，所有学生活动（如科学实验、计算机专题操作等）一律要在课堂上完成；

（4）利用计算机兴趣小组活动，提高数码社区实验项目对学生能力的影响；利用机器人以及创新发明兴趣小组活动，进一步提高学生创新能力；

（5）加强理论学习，除每次教研活动“理想课堂”理论学习外，每位老师要读一本相关自己学科教学方面的书籍，每一次教研活动还要对《昆山市玉峰实验学校管理纲要》中教学管理篇进行学习，通过各种教学理论的学习不断提高各位教师综合学科教学理论素养；

（6）、利用扎实的六认真工作来提高课堂教学质量。制定出备课模板，并根据学校管理纲要，在不需要理论通过实践边做边思考制定一份“理想课堂备课具体要求”；

（7）9月和11月的下旬要进行六认真工作自查，10月和12月要进行六认真工作检查。1月份组内成员互查，将发现的不足进行总结和反思。教导处在本学期内要抽查一到两次，每一位老师在每一次检查过程中要虚心接受检查中发现的问题，不断改正在六认真工作中存在的不足；

（8）综合组教师要严格按照课表上课，如有特殊原因要临时换课一定要确保学生能上到被换的那节综合课，综合组教师负责的晚自习在确保学生阅读量的同时，如学生没有作业教师要组织学生进行一些不影响晚自习纪律的智益活动；

（9）期末要组织好综合学科的学期期末考查，根据各自学科特点鼓励不同评价方式对学生进行综合评定；

2.通过“理想课堂”研究逐步打造玉峰综合课程教学特色，不断提高课堂教学质量。

（1）进一步深入理论学习，在原有的理论框架基础上不断学习别人的研究成果，真正做到理论与实践相结合；

通过上学期六度理想课堂的研究，我们已经清醒地认识到对六个度中的“度”的内涵认识尤为重要。如果在这方面是模糊的，每位老师在实验实践过程中也是模糊的，肯定不利于理想课堂的建构。因此在接下来的研究过程中我们综合教研组要在原有的理想课堂教学评价表的基础上深入开展“六度”理想课堂实践。因此本学期我们在理论学习方面要做到以下两个方面。

①本学期所有综合组教师在搜集理论资料时，应该找一些别人成功经验性的文章，这样有利于我们其他老师学习后起到导向作用。

②每个综合组教师要加强“理想课堂”理论学习，对相关学习资料要及时摘录，每周教研活动主持老师要把自己学习的理论材料下发给各实验老师；（理论学习主持老师见“具体活动安排表” ）

③每周教研活动理论学习，主持老师要认真组织教师学习，每位学习教师通过学习要人人发言，主持老师认真填写“理想课堂”实践研讨活动记录；

④每位教师通过每周的理论学习，每月撰写一篇理论学习心得（可作为每周随笔中的一篇内容），教研组定期检查并到期末形成一本学习心得集。

（2）进一步结合学科特点，在原有实验的基础上提高研究质量；

上学期根据综合课程的特点以及理想课堂的含义，我们综合组从“情景创设”、“学习方式”、“问题设计”、“活动组织”、“教学评价”、“练习设计”、“资源利用”、“目标达成”八大过程体系深入六度的研究，通过实验已经初步形成具有综合课程特色的六度课堂教学模式，并在实验的过程中渐渐形成各科教师的教学特色。本学期我们还是将围绕这八大体系开展教学研究。

（一） 组织课题组成员集中温习有关六度理想课堂的理论材料，将六度理想课堂的思想精髓与课堂实践紧密结合起来，通过与“八大过程体系”的结合重新修改“理想课堂评价表（初稿）”。

（二） 课题组成员通过备课组的设立集体备课，每人完成第一节凸现六度理想课堂的教学设计，组织课题组成员听课，并对照“理想课堂评价表”展开研讨活动，从操作层面解读六度理想课堂，为接下来的课堂实践打下基础。

（三）课题组成员各自在所任学科中实践“重视八大过程体系，营造六度理想课堂”的研究，注意整理相关课例，并完成课后反思及小结。

（四） 在平时的教学过程中总结、反思一学期来在实践中的经验、体会以及困惑，至少每人完成2篇相关随笔。

（3）不断提高理想课堂实践研讨课活动的效果，通过各实验老师间的教研互动，逐步形成综合课程理想课堂特色；

①要加强研究课备课和磨课力度，备课组要群策群力应把提高理想课堂实施的效果作为备课组磨课的目的，认真设计好研究课并把教学设计交教研组；

②每一节研究课上课老师要做好评价记载，通过评价对照自己的课堂写一篇反思，这两份资料要及时交教研组并自己做好备份；

③及时备份好自己教研课的课件，学期末要交教研组；

④每个实验教师自己要整理好一本理想课堂实践材料（教案、教案反思、读后感、评课表、“六度课堂”教学研讨记载）

3.通过规范的综合课程管理，加大学生创新能力的培养，重视学生计算机操作能力的提高，不断增强学校在创新教育方面的水平。

去年是我校学生在创新发明和计算机操作竞赛的收获之年，大大小小的创新大赛已经把我们玉峰推向了进一步发展的高潮。面对这么强烈的发展势头我们综合教研组成员特别是科学学科教师要明确发展方向，本学期应进一步在学生创新能力的发展方面做一些文章，重视课堂上创新能力的培养，从培养学生动手能力着手，进一步引导学生创新思维的形成。在平时计算机课堂教学基础上，要利用兴趣小组及小社团进一步培养一批计算机操作“小精英”，确保在今后的各类比赛中能获得更好的成绩。因此为实现这些目标我们本学期要做如下几件事情。

（1）制定《综合课程课堂教学质量评估细则》，综合组教师要严格遵照细则开展教学工作；

（2）深入挖掘教材资源，结合开展的各级各类竞赛，分层整合教学，重视培养兴趣入手，提高学生参与学习的效率；

（3）兴趣组涉及到的教师要认真备好每一节兴趣课，在结合平时教学的基础上深入挖掘学生潜能，重视能力培养，要提高重点学生的辅导力度，力争在各级各列竞赛中得到突破；

（4）利用“家校路路通”重视家校之间的联系，提高家长对科学和计算机课程的关注程度，通过更新家长的观念，促进家长对学生创新能力和信息能力的培养力度；

    学生的发展是我们每一位教师的职责。重视学生能力的培养是综合课程发展最重要的桥梁。因此通过以上计划的实施我们综合课程的教学质量肯定会上一个新台阶，玉峰的课程改革必会硕果累累。

四、具体活动安排表

备注：以上内容除理论主持老师安排要严格执行外，具体活动内容安排根据实际情况可以进行适当调整。

[附]

昆山市玉峰实验学校综合课程

课堂教学质量评估细则(初稿)

(一)教学目标

　　1．科学意识。热爱科学、相信科学、尊重科学、依靠科学、学习科学、运用科学的意识，自主学习的态度，对科技进步的责任感，为科学事业勤奋献身的精神。

　　2．实践意识。实践第一的思想，理论联系实际的学风，严谨细致、直接体验，一丝不苟的科学态度，对科学技术综合学习和运用的意识。

　　3．协作意识。参加社会活动、群体活动的积极性，为集体、为社会服务的主动性，为实现共同目标团结、互助、合作、尽职尽责。

　　4．创新意识。善于发现问题、提出问题，敢于提出独立见解，勇于标新立异，乐于探索研究，创造新事物。

　　5．学习能力。自学能力，探索能力，思考能力，搜集信息、积累资料和分析资料的能力，综合学习科技知识的能力。

　　6．动手能力。制作能力、操作能力，灵巧使用工具、材料的能力，手脑结合，把设想变为现实的能力。

　　7．交往能力。学会做人，学会办事，学会与人和作，学会组织协调，学会适应周围环境条件。

　　8．创造能力。学会以新颖独特的思想和方法去解决过去没有解决过的问题，创造新方法、新事物，学会运用创新性思维去解决问题，增强创造性解决问题的能力，善于破旧创新。

　　9．体验、感知、粗知一些科学技术新知识、新方法、新思想，包括一些前沿科学、高新技术。

　　10．发展良好的个性特长，培养良好的非智力因素。

以上是科技活动课程的总的教学目标。对于一节课、几节课、不同的主题应有不同的侧重，不可能每条都全面达到。对于不同的年级、不同具体内容的科技活动课，可以有不同的具体要求。

　(二)教学内容

　　1．内容要体现科技活动课程教学目标，体现科技活动是活动课程的重中之重；熟练掌握教学用书的重点、难点，并恰当地进行增减。

　　2．切实体现内容的综合性，注意各种学科知识的交叉、渗透，注意科学知识、科学方法、科学思想的综合体现，不要变成单一学科知识的讲述，增强科学技术的含量。

　　3．要体现理论同实践相结合、动脑动手相结合的原则。内容要形象、生动、活泼，适合青少年年龄特征。

(三)教学过程

　　1．写好活动方案设计或教案；教具、学具、工具、仪器、资料等准备充分，有条件的要尽可能利用现代化的教学手段。

　　2．学生全体参与。

　　3．学生主动活动，自己设计，自己准备，自己组织，自己发现和解决问题。学生敢于讲话，善于表达，勇于提出不同见解，发展良好个性，教师起指导、辅导作用。课上学生参与活动的时间不少于四分之三。

　　4．学生亲自动手，直接体验，获取直接经验。

　　5．教学过程清晰，要以活动为载体，真正让学生“活”起来，“动”起来。对活动课组织形式与秩序要求，要能体现活动课特征，做到活而不乱，活而有序。全过程要体现创新精神，不拘于一种模式，师生共建生动活泼的教学过程。

　　6．活动要有总结，并且要有学生参与。

(四)教学态度

　　1．教师工作认真负责，热爱学生，面向全体学生组织活动和施教。

　　2．教态和蔼，精神饱满，仪表举止大方。

　　3．教师辅导、组织、应变能力强，能驾驭活动过程，善于调动学生活动的积极性。教师学习努力，有较强的基本功，有比较广博的科学知识、科学方法、科学思想和熟练的制作、操作能力。

　　4．注意不断总结经验，不断提高。

(五)教学效果

　　1．教学活动过程围绕目标进行，多数学生能够达到教学目标要求。

　　2．绝大多数学生喜欢上活动课程，积极参加活动。

　　3．实事求是地评估成功率，不仅重视有形成果，更要重视无形成果。不同内容不同对待。

(六)教学特色

敢于创新，大胆实践，有独特风格。

昆山市玉峰实验学校小学科技组

2012年9月

科技教研组活动记载 （一）

2012年  9 月 8  日   第 一  周    地点： 小办A

科技教研组活动记载 （二）

2012年  9 月  15  日   第 二  周    地点：小办A

科技教研组活动记载 （三）

2012年  10月 19  日   第 四  周    地点：小办A

科技教研组活动记载 （四）

2012年  10 月 26  日   第 三  周    地点： 小办A

科技教研组活动记载 （五）

2012年 11 月 17  日   第 五  周    地点： 小办A

科技教研组活动记载 （六）

2012年  12 月 15 日   第 三  周    地点： 小办A

科技教研组活动记载 （七）

2012年  12 月  22 日,  , ;  第 六  周    地点：小办A

12～13学年第一学期科技教研组工作总结

    在本学期中，综合教研组在市教研室、校长室、教导处的直接领导下，团结协作，积极开展教研活动，认真执行教学六认真，顺利完成期初制定的各项计划，老师们握协作之手，兴教研之风，展百家之长，结丰硕之果，现总结如下：

一、 思想表现

积极参加政治、业务学习，严格遵守各项教育教学法规，课无被无故挤占、挪用。学期中组织学习了部分关于学生素质全面发展的文章，明确了我综合各学科在基础教育的重要地位，各教师能及时更新观念，关心学生全面发展。

二、严格执行教学六认真

在教学中做到备详案，精心设计，以发挥学生主体学习，加强活动为主的教案，能主动使用多种教学手段优化教学过程，学生普遍喜欢上综合类学科。

三、温馨的合作氛围

    良好的合作氛围建立在老师们良好的师德修养基础上。在教研组中我们互相支持、密切合作，大家心往一处想、劲往一处使，不计较个人的得失，这一切都体现在点点滴滴的小事中。

四、严谨的教研之风

    教研组的主要任务是教研，除了平时学科教学中的教研外，我们还能主动的创造性地开展工作。

1.加强理论学习，推进新课程的改革实验

    （1）利用业务学习时间或空余时间，间周组织科学教师学习《课程标准》，提高科学教师对课程改革的认识，转变教学观念，以适应新时代教学的要求。

    （2）以新课程标准倡导的评价标准来衡量课堂教学，改进学科评价方式，形成正确的评价观，尝试以自评、互评等多种评价形式，建构多元化评价体系。引导教师更新课堂教学与评价观念，提高教学质量。

2.积极开展教学研究活动

    各教师在新课程理念指导下，以教学活动为载体，深化课题研究工作。各教师确定个人教研专题，并根据课题进行教改实践，积极开展组内教师说课、上课、听课、评课活动，教师们互相学习，取长补短。新教师能积极上进，虚心请教，一节研究课或公开课的准备往往要在组内经过多次商讨，大家一起听课评课改课，能从正面提出优点，也从不回避教学中存在的问题。在省实验小学的视导中，每位教师都能认真备课、上课，并取得优异的成绩。

3.提高教师的自身素质，服务于教育科研。

    教师素质的高低决定着学生能力的高低，决定一个学校教育的成功与否。我们教研组的老师们都意识到了唯有不断提高自身的素质，不断更新自己的教学理念、方法，才能不负于教师的职责，才能培养出创新型的人才。

五、取得成效

通过长达一年多的努力，争取多方支持，利用科技协会20万的资助，成功创办了“比特创新实验室”，启动了比特科技创新活动计划。

1.通过“体验探究、创意设计、试验创意、交流表述、制作模型”多个维度的综合实践活动环节，把科技实践和设计展示、演讲表述表述紧密的结合在一起，给学生一个自主探究、自我发展、锻炼展示的舞台，培养学生感知人类智慧（特别是最新科技成果）的能力、设计能力、创意能力、表达能力、交流合作能力以及动手解决问题等能力，激发学生自主学习的兴趣和积极性。

2.设立结构创意区：DIY彩色平面立体设计精灵模块，光用双手就可以随意搭建各种立体结构，完成结构创意，有了创新的结构材料背景，就可以解决科技创新活动中瓶颈之一：能设计做不出。

3.设立功能创意区：引导学生从“体验神奇的功能”到“用功能来解决生活中的困难”将各种电子元件运用于创新活动，有了创新的功能背景，学生创新活动就成立有源之水，这样就可以解决科技创新活动中瓶颈之二：想得出难实现进行专题训练，提高创新技能：利用科技类课程陆续开设科技创新的系列专题讲座，引导学生结合生活实际，凭借他们的好奇心和直觉，发现生活中的不够合理的地方，借助学到的创新知识、技能，提出合理的建议和解决问题的方案，通过不断删选、完善产生作品。

通过针对性的引导和训练活动，孩子们动脑思维、动手实践，创新意识和创新能力有所增强，所提出的创意明显增加，科技创新活动成果的质量明显提高。戴安伦等20多名同学获昆山市科技创新大赛一二三等奖，朱瀚纬等5名同学获昆山市科学幻想绘画一二三等奖，在“第七届国际发明展览会”上,玉峰实验学校研发的四件作品获得了三个金奖一个银奖,其中两件还被加授“宝钢奖”,获奖层次在省内外同行中遥遥领先。11月中旬近40名同学的创意通过了市级删选，其中邓舒笑等近10名同学的创新作品被选送苏州市级评比。