2012-2013第二学期数学组教研活动

活动时间

2.25

活动地点

五一班

活动内容

布置开学工作

参加人员

全体数学老师

请假人员

无

原    因

活动记载：

一、关于备课

1．格式统一，记号统一。

2．作业错的地方做记号再订正。

二、关于口算：

1．低年级重视口算的训练：

训练形式：口算心算本，口算卡片。

2．高年级重在口算本的训练，尤其是正确率和速度。

3．时间：课前2分钟或早读课。

4.学期末年级进行口算比赛。

5.平时的口算本要注意检查。

三、关于《数学报》：

用足用好《数学报》，时间主要集中在早读课，形式类似于以前的课前3分钟。

1．1-2年级：暂时有老师通过阅读报中的“数学故事”，以后逐步过渡到学生阅读。

2．3-6年级：有学生主讲。

3.注意资料的积累，期末装订成册。

四、关于学科解题能力竞赛：

5月份进行，做好准备，平时注意复习。

活动时间

3.6

活动地点

二楼小会议室

活动内容

李俊新试上《倍的认识》，朱宏伟校长指导。

参加人员

全体

请假人员

无

原    因

活动记载：

一、李俊新试上《倍的认识》

二、课后，李老师说一下本次试上的感受。

三、评课：（朱宏伟校长点评摘要）

1.整体感觉

对教材的把握非常好，复习铺垫简洁有效，练习设计丰富有层次，整体效果非常好。

2.多找不足，思考突破、改进的地方

（1）复习：保留

（2）新授：老师的节奏要适度把握，每一层次落实到位。

   一份数、几倍数这里要适当放慢。

关键点要细致到位；媒体的制作更需精美；要强化一份数；4幅图以后的归纳，语言要推敲。

（3）需动脑筋：素材。

    怎么通过素材的变化增加整堂课的亮点？

活动时间

3.15

活动地点

五一班

活动内容

仲崇恒老师讲评“学科解题能力测试卷”

参加人员

40周岁及以下数学老师

请假人员

无

原    因

活动记载：

一、分发试卷

二、总体情况：

大部分老师完成得都很好，表扬丁叶丽老师取得最高分。个别题目解答上存在普遍问题。

三、逐题讲评

填空题：总体不错，重点讲评第七、八小题。

图形题：重点讲评第十五题。

简述题：错误相对多一些.每题都讲评的非常详细。

解答题：重点讲评第二十三和二十五题。

四、完成订正

活动时间

3.22

活动地点

二楼会议室

活动内容

李君的教研课《多少的比较》

参加人员

全体数学老师

请假人员

无

原    因

活动记载：

一、李君老师说说自己上课后的想法。

二、苏主任评课：

优点：非常加强学生语言规范的训练；新授时先放再改，这样做很好；

      老师的语言非常精炼、到位又有趣。

建议：练习还需有层次。

三、老师们的评课

1.    过渡语非常自然；

2.    练习中和45比较那一题，45最好放在比较醒目的地方。

3.    李老师非常冷静；

4.    对题目要求的理解指导非常细致；

5.    2个练习的设计非常出彩：老师说悄悄话，贴数字。

6.    可以再新授前安排一道复习题：数的大小比较。

7.    新授时，小猴和小狗比完后再和小猫比一下。

四、反思与收获

平时注重语言的训练，不讲废话；做课件时不需要太花，讲究实在。

活动时间

3.29

活动地点

二楼会议室

活动内容

看录像课徐斌的《倍的认识》

参加人员

全体数学老师

请假人员

无

原    因

活动记载：

徐斌在3月27日上了一堂《倍的认识》，我校老师录下来之后带回学校供所有数学老师学习。

一、          看徐斌的录像课《倍的认识》

二、          大家说说这堂课值得我们学习的地方。

1.    例题的处理上考虑了一个完整性。

2.    引出倍的教学时用了两句话，比较符合二年级孩子的年龄特点。

3.    算式的引入放在例题的教学上，突出了算式的重要性。

4.    教材后面的练习用足用好了。

5.    线段图一题的处理非常好：通过变魔术，把彩带变窄在变窄，让题目既有趣又沟通了联系。

6.    教具的制作非常精美。

活动时间

4.3

活动地点

二楼会议室

活动内容

邱玉军的教研课《轴对称图形》

参加人员

全体数学老师

请假人员

无

原    因

活动记载：

一、邱玉军说说上课后自己的想法。

二、苏丽华主任评课：

1.    导入的比较好

2.    把轴对称图形的概念出现在黑板上要加强强化。

3.    4个比较难判断的图形可以适当挑一个放到前面，加以讨论，突出不是同方向的图形。

4.    对称轴可以适当减少一些，能指出就可以了。

5.    4个图形的判断对折就可以了，同时要说清是什么图形。

6.    老师要有从对折到观察的一个过渡环节的设计。

7.    学生做一个轴对称图形：时间分配的过长。

需要学生明白设计的窍门是先把纸对折再剪，要让学生有这方面的领悟。

        8.画另一半时，可以让学生先想象，强调走反方向。

活动时间

4.12

活动地点

各办公室

活动内容

六认真检查，迎接市教育局的督导

参加人员

胡雪芳、卢安东、李俊新、于玲、高健

请假人员

无

原    因

活动记载：

 一、严阵以待，随时准备。

二、检查内容：上课、备课；培优补差、研修、作业等。

三、要求：

    1.备课：授后小记（不雷同，3行），超课量一周。

    2、作业

及时批改、细致规范。

杜绝缺做、漏批现象。

3.培补：内容详尽，效果表述详尽。八、活动：

4.研修手册：听课满5节，教研活动记录满2次，讲座和读书笔记各一次。每个项目都要填写好。

四、反馈检查下来的情况

   大部分老师都完成得很好，个别老师的资料还需查漏补缺。可利用双休日抓紧补好。

活动时间

4.19

活动地点

二楼会议室

活动内容

吴菊贞的教研课《认识人民币》

参加人员

全体数学老师

请假人员

无

原    因

活动记载：

一、        上课老师说说教学构思

二、        老师们的评课

1.      把练习通过情境的创设很好的串联起来。

2.      老师语言简洁、干练。

3.      1元=（）角，都通过学生自己探索得到的。

4.      有很多亮点，比如：分类。

5.      设计了“一元超市”，拿相同的纸币设计的很好。

6.      如能再让学生拿拿其他的拿法则更好。

三、苏主任评课

1．爱护人民币，不是爱惜。

2.给人民币分类时，可制作一个纸篓。

3.拿一元2角时，老师巡视，发现不同的，马上让这位同学上讲台排好队准备展示。

4.用连线的方式来表示2件商品共一元。“圈”可能学生不明白老师的要求。

5.介绍纸币时恰到好处。

活动时间

4.26

活动地点

二楼会议室

活动内容

于玲的教研课《认识正比例》

参加人员

全体数学老师

请假人员

无

原    因

活动记载：

一、上课老师说说教学构思

二、老师们的评课

1.总体设计较好；

  在处理例题时，80/1=80，应提问一下每部分各表示什么意思。

  在出示完整概念时，可以多让几个同学说说重点有那几点？

2.在算比值时，要说明一般的方法，即按照常见的数量关系。

3.练习的设计有层次，形式也多样。

4．老师的语言有点多，一开始部分有点急。

5, .在讲解例题时就要明确判断的2个要素。

6.整体感觉是可以的

7.结合理财和节约，渗透在某个练习中。

三、苏主任评课

1.总体编排是不错的。

2.板书时就按照书上简单的形式来写，写成填空形式。

3思考题和判断题可以换一下位置，判断题要训练学生说。

活动时间

5.3

活动地点

二楼会议室

活动内容

丁叶丽的教研课《统计》

参加人员

全体数学老师

请假人员

无

原    因

活动记载：

一、上课老师说说教学构思

二、老师们评课

1.    在算8头大象时，可追问学生为什么不用加法来计算。

2.    计算14*2时，把口算和竖式结合起来，比较好。

3.    20*3，计算时2*3=6，这个2是否应该问一下这个2表示的是2个十。

   14*2，计算时把算法和图形结合起来很好。

4.    简写这边这样处理有点不顺。

5.    老师教完竖式时，没必要让学生再完成2道竖式，可教完简便方法后再让学生练习简便方法。

三、苏主任评课

1.    时间把握的很好。

2.    20*3，口算时，老师要说明2个十得6个十，6个十就是60，把算法和算理沟通起来。

3.    14*2，竖式该怎么列这一部分中，把口算的想法和竖式练习起来非常好。列竖式时没有必要强化一开始的竖式，只要交代一下就可以了，重在一把写法。

4.    气氛上可以更活跃一些。

活动时间

5.10

活动地点

二楼会议室

活动内容

张建其的教研课《用字母表示数》

参加人员

全体数学老师

请假人员

无

原    因

活动记载：

一、上课老师说说教学构思

二、老师们评课

1.“猜一猜”这一部分的问题有点混乱。

2.看完动画后应让学生说说你知道了什么？

三、苏主任评课

1.有自己的想法很好。

2.年龄问题上：X+20，引出“含有字母的式子”，它表示的是什么？所以表示数量，能看出老师年龄比学生的年龄怎么样？说明式子表示数量关系。

3.看完动画后，要引出规则，规则应出示在屏幕上，然后看着规则改写公式，接着完成书上的练习，再判断。

4.练习的形式不错的。数青蛙时可顺着学生的回答出示a只。

5.老师的语调不错，挺能调节气氛的。

6.猜年龄时的课件制作如能有动画则更好。

活动时间

5月13日

活动地点

自然教室

活动内容

学科带头人展示活动

参加人员

全体

请假人员

无

原    因

活动记载：

一、听课

1．听卢安东的展示课《数字和信息》

2.听仲崇恒的展示课《认识面积》

二、集中在自然教室评课

1.上课老师说说设计意图

2.各听课老师评课摘要

  《数字和信息》

（1）内容是学生感兴趣的，特殊号码与普通号码作比较，二维码的引入比较新颖，如能战士一些外地的身份证号码则更丰富。（2）学生的主体性充分的体现出来，内容都是学生感兴趣的。（3）在身份证上，583、523的处理上老师非常严谨。

《认识面积》

（1）通过摸、擦让学生深刻感受面积的含义，对地图的研究比较全面；（2）在比较两个图形面积大小的时候，通过数格子来判断非常突出单位的统一；（3）层次清晰，老师的动作就是一种暗示。比较面积的三种方法其实就是从简单到复杂的过程。区别图形的周长和面积很有必要。

活动时间

5月24日

活动地点

书法教室

活动内容

仲老师辅导“解题能力竞赛”

参加人员

全体40周岁及以下的青年教师

请假人员

无

原    因

活动记载：

一、每位老师独立完成2份练习卷

二、集中在书法教室评讲

1.大家说说两份试卷中哪些题目是比较困难的？

2.根据提出的题目，先让有方法的老师先来讲解；

3.仲老师把大家都有困难或有争议的题目进行集体评讲；

4.老师们完成订正。

活动时间

5月31日

活动地点

二楼会议室

活动内容

孙海霞的教研课《计算复习》

参加人员

全体

请假人员

无

原    因

活动记载：

一、上课老师说说教学意图。

二、评课

1.评讲错例时，老师可选择一些典型的错例进行呈现；

2.各种错例如能都呈现出来则更好；

3.善于调动课堂气氛，课堂节奏可适当加快；

4.最后如能出示几道思考题则更好；

5.超市里的两次情景，是否可以整合为一题；

6．50元买书包够不够？学生的计算容易出现错误，可适当多设计一些内容；

三、苏主任评课

1.对学生回答不是很好的时候，老师也能很好的处理，均能鼓励、表扬他，不伤害孩子的自尊心。

2．复习课后可安排一些独立的练习过关题；

3.超市情境的设计比较好，错例的选择要有典型性，节奏可适当加快，小结也可通过错例来总结。

活动时间

6月9日

活动地点

三楼会议室

活动内容

吴菊贞的教研课《解决问问题的复习》

参加人员

全体

请假人员

无

原    因

活动记载：

一、吴菊贞说课

二、老师们评课

   教学风格非常干练，课堂教学层次分明。

三、苏主任评课

1.老师表达得非常清楚，尤其是对于三种情况的复习；

2.“自我小测试”设计的很好，复习课很有必要有学生独立完成得练习；

3.最后还有老师的小结，很合适；

4.课的形式、结构很好，老师进步很快。

活动时间

6月9日

活动地点

三楼会议室

活动内容

高健的教研课《解决问题的策略-画线段图》

参加人员

全体

请假人员

无

原    因

活动记载：

一、高健老师说课

这个教学内容的参考资料很少，尤其是公开课很少，所以很想挑战一下自己，试着上上看。

二、苏主任评课

1.教学例1时，要说明“两地”、“同时”、“相向”这三个相遇问题的三要素；

2.例题1的线段图，老师要带着学生一起画，并做一定的指导；

3.通过线段图能看出第二种方法，使学生领悟到线段图的优点；

4.第二种方法中，也要让学生领悟到“计算比较简便”这一优点。