一、指导思想
本学期教科工作将继续以局教科室工作意见为指导，紧紧围绕学校中心工作，全面推进课程建设，积极推动效能建设，全力营造浓厚的科研氛围，增强全体教师的科研意识，以课题研究为平台，以特色办学为方向，以减负增效为导向，结合我校教育教学工作的具体情况，创造性地开展工作，使教育科研与学校发展、教学质量提高和教师成长相结合，努力使教育科研工作更好地为学校教育教学改革服务，促进学校办学品位不断提升。
二、工作思路
本学期，在前期实践探索的基础上，继续以丰富“活力内涵”为重点，以课题研究为载体，以课堂教学为阵地，以课程建设为抓手，以提高现代教育技术运用水平为手段，以提高教师行动力为关键，以提升办学品位为目标，边学习，边研究，边实践，边总结，边宣传，边推广，形成有特色的教育科研。
三、主要工作
1．加强师资队伍建设，做好校本培训工作；加强教师业务学习，不定期邀请教育专家来校讲座；组织推荐好各类名师的评选。
2．做好九月份“第十届玉峰读书月”和“第十二届读书节”活动；做好学生的随笔结集、评选、表彰等工作；加强学生的阶梯阅读，进一步完善“读写一体”实验方案，推动实验深入开展。
3．做好科研指导和服务工作，着力组织教师积极参加各级各类的征文、论文竞赛；同时教师应积极推荐优秀学生习作，以展示我校素质教育的成果。
4．认真办好《玉峰读写报》和《玉峰新父母报》，新学期，《玉峰读写报》面向一二年级增设低幼版，更好地服务低年级学生和家长；做好校本教材的开发和使用工作。
5．抓好学校的教科研资料的建档工作；根据学校总体思考，协同教技室做好校园网站的改版工作；实施教科研资料的网络化管理。
6．推动“三课同建”的探索和实践，通过课堂、课题和课程同步建设、齐头并进，推动各项工作目标更明，系统更全，措施更实，效益更高；协同相关处室做好课程开发、课题研究与相关的实施管理工作。
四、工作措施
1．回归“三位一体”，推动“三课同建”
回归教研组（项目组、条线）、课题组、课程组三位一体。教研组（项目组、条线），同时也是课题组、课程组；教研组长（项目组、条线负责人）同时是课题组和课程项目组第一责任人。回归“三位一体”，为的是更好地推动课题、课堂、课程“三课同建”。通过教研、科研与课程同步建设、齐头并进，让我们的各项工作变得目标更明，系统更全，措施更实，效益更高。配套措施：
（1）建立相关项目组。
在原有学科教研组的基础上，成立兼具学科教研、课程建设、课题研究等功能为一体的项目组。初定设立如下组别：“七彩足迹串童年”德育项目组、阳光体育项目组、“16艺”兴趣课程项目组、“智识课堂”学科项目组、“512”读写一体项目组；其中，学科项目组再按学科细分，分别设立语文、数学、英语、美术、音乐、科劳、计算机项目组。
（2）立足现实问题，凸显专题研讨
各项目组分别制定计划，定期开展活动，研究解决工作中出现的现实问题。要坚持做到三个“1”：一是每次一个主题，着力进行专题研讨，提高研讨实效；二是每次一个主讲（持）人，主讲（持）人提前发布研讨内容，让全体参与人员提前准备；三是留下一个结论或一个问题，每次研讨，务必形成结论（共识），或是提出问题，留作进一步讨论。
（3）集思广益，形成资料
充分发挥项目组集体智慧，集思广益，开展活动，形成过程性资料，及时留存研讨成果并在校园网相应栏目发布。
2．抓两头带中间，加快教师专业发展
第一个层面，在继承既往好的做法的基础上，继续抓好骨干教师发展和青年教师培养两头，促进全体教师专业全面提升。
第二个层面，抓“吸纳”“表达”两头，促“课堂实践（反思）”这个中间环节。配套措施：
（1）聚焦教研热点，细化“每周共读”
细化校园网上的“每周共读”专栏，每个项目组都在其中开辟相应的阅读园地，由组内成员轮流推荐阅读内容，用集体智慧聚焦教研热点，从而做实“吸纳”，引发思考，全力走近教育的本真。
栏目 | 类别 | 设想 | 责任人 |
玉峰讲坛 | 面向学校全体教职员工的 | 以学校建设思考为主，辅以励志、修养、生活、情感类文章 | 费秋林 |
学科共读 | 语文 | 学科知识、学科教研 （以办公室书架所订阅的刊物为主、不局限于这些刊物） | 徐美芳、张艺 |
数学 | 胡雪芳 | ||
英语 | 王誉芳 | ||
品社与班队工作 | 卢安东 | ||
综合（音体美科劳计算机） | 张英 | ||
师生共读 | 推荐给教师、学生读的东西 | 师生共同，可以是整本书，可以是文章，分年级或年段（可和“读写一体”结合起来） | 高子阳 |
家校共读 | 推荐给家长读的东西 | 家校共同推荐适合家长读的关于家教的文章 | 单宇 |
书香玉峰，活力共读
（2）“教海探航”常态化
上学期，学校开展了首届校“教海探航”论文比赛，征集论文40篇，评出一等奖4名，二等奖5名，三等奖19名，另有鼓励奖若干。本次活动，很好地促进了全体教师将教育教学实践和教学反思有机结合起来，也进一步提高了教师论文撰写的能力和水平。为此，本项活动拟设定为学校常规项目，每学年举办一届；学年度第一学期，全体教师立足教学实际提炼问题、实践反思，学年度第二学期撰写论文、修改完善、组织评比。学校将在此基础上组织老师参加省教海探航的竞赛。
（3）充分发挥课题研究的引领作用
①课题研究将遵循四个结合：理论与实践相结合；教研与教学相结合；短期小课题研究与长期大课题研究相结合；教科室的主导作用与课题研究人员的主体作用相结合。
②大力推进学校主课题《“底色课程”的校本实践研究》的研究工作，加强学校主课题的研究和管理。本学期学校主课题的研究重点是，完善学校课程体系，细化课程实施方案，研讨更高水平实施策略。
③制定子课题，开发相应课程
围绕学校主课题，根据“小课题、短周期”模式，要求每个项目组于十月上旬制定相应子课题，初定两学年为一个研究周期，一学期一份研究中期报告，两学年结题，结题报告中应有研究过程的体会，有研究成果。并根据子课题方案，构建相应的课程体系，探索高水平实施策略，总结经验，及时发布研究成果。
本学期，由下列组别负责各制定一份校二级子课题课题方案：德育项目组、兴趣活动项目组、读写一体项目组、阳光体育项目组，语文备课组、数学备课组、英语备课组、音乐备课组、美术备课组、劳技备课组、计算机备课组。通过二级子课题的研究，为下一步全面铺开教师小微课题研究作准备。
3．修炼内功，做足外功
上述两项措施，主要瞄准“修炼内功”，努力加快教师专业内涵发展，提高教育教学效益。另一方面，我们还要尽力做足外功，那就是，注重积累，做好宣传。注重积累，为的是在更高水平上做实继承创新；做好宣传，不是为了名利，而是出于构建家校共同体的需要，出于让家长和社会充分了解学校的固有责任。配套措施：
①结合校园网的改版，实施教科研资料网络化管理。
②学校各项活动信息，及时整理发布到校园网上。
③开发“每周共读”；做好“读写报”“新父母报”的出版发行，增设“读写报”低幼版。
4．做好各项常规工作
①合理安排好“示范课、研究课、汇报课、竞赛课、考核课、展示课”，尽量发挥好这些课的促进作用。根据《特级教师、学科带头人、市级骨干教师管理细则》等的要求，每学年安排骨干教师每人上一堂示范课；每位教师每学期上一堂校级研讨课。公开课教案增设“课题体现”一项内容。
②立足“学习型校园”的构建，创设学习氛围；要让“动脑”成为教师的思维方式，倡导深度对话，智慧撞击，思想生成；要让“反思”成为教师的行为方式，以“反思”促改进、促提高。本学期，继续实行每位教师每学期研读一本教育专著；每学期以项目组为单位写好一篇有一定质量的课题报告；每年每位教师必须参加上级组织的各类论文比赛，一年内按规定完成科研论文分值；每位教师每学年争取有一篇论文在市级及以上评比中获奖或在教育杂志上发表。
③加强培训。鼓励教师，特别是青年教师在提高学历层次的基础上，积极参加各类业务培训活动，努力提高自己的专业水平。本学期继续运用“走出去，请进来 ”等办法，加强业务的学习与交流。学校将不断争取，邀请有关教科研专家来讲座，安排科研骨干到兄弟学校参观学习。
在新的学年里，教科室将进一步解放思想，求真务实，立足本职，走教师专业内涵式发展之路，坚持不断创新，坚持与时俱进，在市教科室的指导下，在校长室的领导下，不断提高我校教师的教科研水平，全力以赴，扎实工作，以更好地服务学校管理决策、服务教育教学。
2013/08/15
