语文青年教师学习“六认真”要求
时间：
人员：语文组青年老师
主持人：张艺、徐美芳
内容：
教师在教学过程中必须认真备课、认真上课、认真布置作业和批改作业、认真辅导、认真组织课外活动、认真考核(简称“六认真)。
“六认真”基本要求如下：
一、 认真备课
备课是上好课的前提和基础。没有备课中的全面考虑与周密设计，就没有课堂上的有效引导；没有上课前的胸有成竹，自然也不会有课堂上的游刃有余。
那么怎样才是认真地备课？
首先要认真研读课程标准和语文教材，制定切实可行的学期教学计划和单元教学计划。
第二，每次备课都要提前按课时写好教案，保证备课有一周的余量。在备课中，应关注以下四个方面：一，为何而学？备课时我们的脑海中必须要不断地浮现这些问题。只有清楚了这些问题，备课才会有方向，教学的目标才会清晰明确。二，学习什么？我们在备课时，要反复掂量，确定每篇课文、每节课的教学内容。三，怎么学？备课时，要学会换位思考：假如我是学生，我已经知道了什么？什么是我还不会的？我会怎么做？思考了这些，那么一节课的教学重点和难点也就自然呈现出来了。四，学得怎样。对照目标，在备课时，我们必须考虑通过怎样的形式和方法来对学生的学习进行检测与评价，看看他们到底学得怎么样？以便根据教学的实际情况进行及时的调整。
要强调的是，一般来说，每节课的教学目标要写3条，教学重点与难点尽量分开写，课型一般分为：阅读课、习作课、练习课等，阅读课一般要求备足三课时。每篇教案的各个环节都应写齐全，导入、新授、巩固等，尤其是每节课作业布置、板书设计、课后反思（一篇课文写一次）等。
第三，虽然说备课不等于写教案，但是如果没有一份认真的教案，就很难说你有认真的备课。（可以展示夏庆雯、高静等人去年的手写备课。）我们在备课手册上写教案的时候，一定要像这些老师一样做到内容详尽、字迹工整。（每课时要求备满四页，为一三五考核做好准备。）
除了上述三点之外，还需要提醒老师们注意两个问题：
一，课上涉及到作业、习题，老师都要自己预先做一遍，对于一些有难度甚至有争议的习题要多
二，积极参加教研组的活动，如果遇到自己要参加公开课、汇报课、比赛课等活动，一定要在集体备课的基础上，形成自己的教案。虽然现在网络资源应有尽有，其中也不乏一些优秀的课例，我们平时可以多学习，但决不能不动脑筋地照搬照抄，也不要过于依赖身边的老教师。只有你自己参与的备课才会有自己的思考，自己的领悟，也才能不断提高自己对教材的把握和处理能力。
2．电子备课要求：（略）
就算教材不变，时间在变化，学生也在变化，所以要杜绝不动脑筋地复制粘贴；设计意图每篇教案不少于2处；授后小记要求具体实在，至少一篇课文一次反思，每次反思不少于100字；每周五发送至工作平台，保证有一周的余量。
二、 认真上课
关于上课，我想这可能是很多初登讲台的年轻老师最没底的一件事，不过课堂恰恰是教学活动中最最重要的一块阵地。所以我们必须尽快在课堂上成长起来，站稳讲台。怎么上好一节课，这当然不是今天我们一句两句能讲清楚的，也不是靠今天一次培训就能做好的。不过，我在这里想要强调的是“认真”二字。那怎样上课才算是认真？我觉得以下几条很重要：
1．课前准备要充分，带全教学用品、用具，按时上课。两分钟预备铃前到达教室。
2．老师衣着整洁，教态亲切，用普通话讲课，重点突出，思路清晰，教学用语要富有启发性，并且符合学生年龄特点。
3．板书要精心设计，书写工整，大小匀称，不写错别字。
4．组织教学要贯穿课堂教学的始终。课堂上对个别违反课堂纪律的学生，要坚持正面教育，不逐出教室，不变相停课。避免一人生“病”，全班“吃药”。
5．少讲一刻钟，挤掉课堂水分。你不讲学生就会的要免讲，一讲就会的少讲，怎么讲也不会的不讲，总之，不要多讲。要重视教学方法改革，重视使用现代化的教学手段，根据学生实际、教学内容、教师特点恰当地选择教学方法和教学手段，使学生有较多时间参与教学过程。切实克服“满堂灌” 和“满堂问”的倾向，努力提高课堂教学效果。特别提醒：每节课老师课堂讲解、点拨的时间尽量不要超过二十五分钟。要留足时间给学生在课堂上完成一定的作业。
6．下课不拖堂。不拖一分钟，为了学生健康。
7．按照教学相长的原则，主动了解学生对教学工作的意见，不断改进自己教学方法，努力提高教学质量。
总之，课堂教学是一面镜子，你的敷衍塞责，映出的必然是学生的敷衍塞责；相反，如果你每节课精神饱满、认真对待，学生一定会从你的态度中得到强大的正能量，还你以加倍的认真。
在这里还要提醒一下，新教师原则上先听师傅课再学着上课。每学期听课节数不少于40节，认真填写《研修手册》。具体要求
听课笔记要求具体如下：打总分，启发建议不少于三行。
教研活动记录：不少于六次（老教师）各项目要记录完整。体会不少于三行。
学术报告：两次。各项目要记录完整。
读书心得：两次。各项目要记录完整。
教研活动必须认真参加，如集体备课、评课，主动与上课老师交换意见，取人之长，补己之短，共同提高教学水平。
三、 认真布置和批改作业
作业是课堂教学的继续，是把知识转化为技能不可缺少的环节，它包括口头、笔头等形式。
1．分年段作业时间、作业类型的明确。
低：习字册、补充习题
中：习字册、补充习题、课堂抄写、大作文
高：习字册、补充习题、课堂抄写、大作文
这些是属于检查性质的作业，要认真严格按照学校规定完成每一项要求。另外还有一些随机性质的作业，是各个老师自己布置的一些检查巩固性质的作业，要求年级组统一，年轻老师跟随老教师认真做好作业的布置与批改及其他要求。
2．作业的难易程度应以班级中的中等学生为准，以基本题和基础训练题为主；布置作业时，要进行适当的指导，对于优等生可适当布置提高性作业，提倡分层次布置作业。
3．杜绝不布置作业、不批改作业、滥布置作业，以致加重学生过重负担的现象。
4．作业的书写应有明确严格的要求，字要写得端正、清楚，行款格式符合规定，作业本要保持整洁，努力培养学生良好的作业习惯。
5．每次作业都应及时检查、及时批改分析，及时评讲。作业的批改做到规范、工整、清楚，努力为学生树立良好的榜样。
批改符号及注意事项：等第：一般为三个等级：优星、优、良、个别差的打合格。特别好的可以打优几星。等第打在课题右边；作业书写时间由学生写在课题正下方；
习字册：好字下面画圈；
抄写本：抄写内容、数量、格式、记分格、订正
一般词语为8—12个词语（词语两遍），句子1—2句（句子一遍）。尽量控制在一页完成，记分格打在该页右下方最后两行。如果该课好词比较多，超出一页，记分格打在第二页的右下方。（不要打在上方和中间。）记分格长度为该页的四分之一。竖线打在第三条折痕处。
补充习题作业订正：低年段是用铅笔做的，错的就擦掉重新抄写完成即可。
中高年段是用钢笔做的，订正统一用铅笔。错的先在原处订正一遍，再在订正栏里订正一遍。（举例：如一句话中出现一个错别字就在原处订正错字一遍，再在订正栏里订正一遍。如是词语就订正词语，方式一样。如句子有语病就直接在订正栏里订正一遍。）
抄写本词语或者句子中有错误的，做个记号，再在原处用铅笔订正。订正和抄写数量一样。
作文：
现在统一用的是作文纸，草稿是印在8K大纸，用铅笔书写。老师修改草稿的时候主要修改错别字和病句，如在篇章结构上有大的改动，需要面批。部分或全部修改。誊写用钢笔。老师批改眉批不少于3处，总批不少于3行。要有针对性的批语。（一次作文有三次批改，一次是学生自评修改，确认打星。二是同伴互评交流打星。三是教师点评，打等第。打在作文题目右边。）
6．建议大家尽量多一点面批，因为老师对学生进行作业的面批，此时你面批的不仅是孩子的作业，更是孩子的内心。
7．作业本的封面统一由老师用黑水笔工整书写，班级：一（1），姓名：张三，学号：1（最好出示样稿）
年轻老师为了避免做无用功，一定要多请教同年级组的老教师，不能够想当然地去做事，要多问问，问得清楚一些，明确了要求再去做。
四、认真辅导（培优补差）
课外辅导是贯彻因材施教的一个重要方面，要努力使学生能在各自的基础上有所提高。
1．辅导中要贯彻因材施教和启发式的原则，既要指导优秀学生，更要辅导后进生，既要重视知识的查漏补缺和学习方法的指导，又要进行学习目的性教育和学习兴趣、学习习惯的培养。
2．辅导时要有全面观点，每次辅导时间不宜过长，以不影响学生休息和不影响学生对其他学科学习为原则，辅导的方式，以个别辅导为主。
3．培优补差用电子表记录，一周各两次，培优内容一般是课内与课外的有机结合，如课外拓展阅读、读写迁移等；补差内容一般是课内基础知识能力的巩固，如朗读、背诵、默写等。记录要求内容具体。（这里可以出示样稿）
4．辅导的过程中不要忘记做好学校与家庭的沟通工作，家校真正合力，才能让辅导更有效，更长效。
五、认真组织课外活动
课外活动是课堂教学的延伸和发展，对于发展学生的兴趣、爱好有积极推动作用。老师要发挥自己的专长，积极承担课外兴趣的辅导工作，认真组织学生开展丰富多彩的课外兴趣小组活动。因为本学期教务处对兴趣小组活动有更为具体的安排，所以这里就不展开说了。
值得一提的是我们语
六、认真组织考核
按照规定，一学期只能有一次考试，即期末考试。若平时配合教学需要安排一些阶段性的检测，一定要注意措辞，平时的检测不能说成是考试，可以叫做练习、闯关或比赛等，也最好不要算分数，用评定等级（A+、A……）或是优良等第，还可以标注错误几处，并要注意检测的时间、方式和频率。练习后要及时发给学生，认真讲评，并引导学生自我小结、查漏补缺。
“教学六认真”不仅是教师教学的基础，同时也是教师成长之桥，是教师教学能力提升的一个载体。教学过程中，教师应会学会利用“教学六认真”促使自己迅速成长。
