昆山市玉峰实验学校 李珺
在设计本课时，遵循着两个原则，一是学生是学习的主体的原则，二是数学来自于生活的原则。在课堂教学中，为了体现这两个原则，我通过引导学生们观察、动手操作、表达，在主动探究中学会认钟表的方法。
1、学生学习的主动性。
学习知识不单单是告诉，在这节课中，由于学生对于人民币，并不是陌生的，所以教学认识人民币时，我没有直接告诉他们，而是让学生们先回忆再和同桌说说的办法，由学生来整理对人民币的一些知识；另外在教学简单人民币的换算时，也并没有由我直接告诉的，而是由学生来说“你是怎样想出来的”。
另外，在练习中，充分利用拿币活动，给每位学生提供了参与的机会，通过动手拨，巩固知识，发挥了多种感官的作用，调动了学习的主动性。
2、数学学习的生活化。
人民币对于学生来说是既熟悉又陌生的。熟悉是因为学生的生活和学习离不开人民币，对于人民币的知识也有一定的了解；陌生是他们认识人民币的方法是零碎的，不具体的，没有概括性的。所以这节课老师的主要任务是让学生在老师的引导下，提升、科学地概括出认人民币的方法，形成一定的技能。
在练习中，出示多幅平时生活学习的图片，让学生认一认，在生活情景中巩固所学知识。在取币、找币、换币活动中，可以让学生说说是怎样想的，把所学的知识运用到生活中去。
在整节课中，通过借助各种手段，努力创设和教学内容相符的民主的、平等的、互动的课堂氛围，师生在交流中共享着学习的快乐。
