汤 钧
在半个小时内准备后，立即写出一篇主题班会的教案，难度是很大的。各位参赛老师所写的教案可以看出老师们是非常用心的。下面有一些建议。
首先，一些老师并没有搞清楚主题班会和班队会的区别。队会是要求有整队，向班主任报告人数，唱队歌等仪式的。但主题班会不是如此，主题班会的流程分为：一、宣布主题班会开始，二、围绕主题开展活动，三、请班主任讲话，四、宣布活动结束。所以，有的老师没有选对方向，出现了偏差。
确定班会题目的时候，要简练、有时代性，或者振奋人心的话语。比如有老师设计的：《兴趣是最好的老师》《开启兴趣，激扬生命》等，比起直白的题目要醒目的多。
班会课的存在是为解决班级中客观存在的问题。所以，设计这节班会课，那前提可能就是班级中出现了学习松懈等情况，所以在活动目的的确定方面，首先应该分析学生，举例说明老师观察了解到的一些班级情况，以说明这次主题班会的迫切需求。然后在结合学生的年龄特点，设计活动过程。
活动过程环节是需要自己多积累的，要有一定的上课经验，不然头脑中会一片空白，不知所云。所以最好的办法是结合各类的题目，多读别人的教案，自己平时也要重视班会课，就算没有人听课，也要多上，因为这确实是对孩子有好处的。
关于活动过程的设计，层次要清晰。这次有一位选手她是这么设计的：一：开场白。二：激发兴趣（以一个实验为引），三：认识兴趣（出示钥匙、灯塔等物品来比喻兴趣的作用）三：分享兴趣（通过游戏激发孩子对数学、音乐的兴趣点，然后让学生谈谈自己的兴趣）四：兴趣与志趣（结合神州十，提高孩子认识，要以报效国家为志，提升兴趣的高度）。从这个活动中可以看出老师每个环节的设计小标语很清楚，一目了然，在教案设计比赛中，评委很难细看每篇教案，所以小标题的确立就十分的重要了。一要有层次，二要醒目。这两点是很重要的。
同时，活动过程中，一些教师的活动设计并不丰富，几乎所有的老师都写到了“名人故事”，除此之外：小品，魔术、实验、演讲、调查报告都是可以在这节课中使用的。部分老师能够结合到自己学生的故事很好。因为主题班会就是学生自己的班会，自己身边的事例可能要比名人故事更好。
最后，活动过程中，许多老师没有注意到一个活动的延伸和拓展。下课以后，要如何再让孩子回味这节课呢？最简单的有效的环节，就是让孩子回家后，向家长汇报一下自己的学习兴趣。同时，班会课还可以是系列的。在一节课上解决兴趣与学习这么一个大课题，总有些紧促。
很多的老师对教师结束语都是略写，但这恰恰是评委十分看重的一个环节。甚至是一个得分高低的大项目。好的一个教师点评，既可以对整堂课提纲挈领，更可以振奋人心，进一步提高这节班会课的主题思想。这也将可能是失分的很重要的原因。
