昆山玉峰实验学校 朱晓玲
《昆山市青少年一分钟学法教案》切实帮助学生走近法律，不断增强法律意识，提高学生分辨是非和守法用法的能力，引导他们做知法守法的合格公民。因此，在课前我了比较充分的准备，课上我主要使用了故事导入法 、看视频法、自学法、分组讨论法、讲授法等教学方法，自认为效果会不错，但一堂课下来气氛却异常的沉闷，而且时间特别紧张，反思教学过程，我觉得主要存在以下不足的地方：
1．学生的积极性还不够充分，还有待进一步调动。
2．对于一些开放性强的问题，没有很好组织学生围绕该问题进行充分讨论 。进行分组讨论时，没有引导、启发学生很好地对课题展开深层次的去探究、分析，没有充分发挥学生学习的主观能动性，展示个性发展。
3．在组织学生分组讨论和探究学习时，课堂纪律有些乱，教学秩序不好。
4．对学生原有的知识体系了解的不够清楚。由于学生自身生活阅历的局限，导致其在法律相关知识的认识有很大的片面性，所以对新知识接受比较困难。
本课的改进措施主要有：
1．在上课前让学生多积累、收集相关材料，了解与法律有关的知识，以便更好地对课题进行探究学习。
2．对学生感兴趣的课题，让学生自己去发现、挖掘、探讨，充分发挥学生主观能动性、彰显学生的个性，提高课堂效率，激发学生学习的兴趣。
3．我们在发动学生讨论分析问题时还要适时地加以引导，使其对社会问题的认识更加全面、合理和科学。对于学生自己很难理解的课题，教师要启发学生去学习，而不是随意放手让学生去探讨、合作，以便 帮助学生理解、消化知识。只有我们注意了这点，设定目标后坚持引导，学生才会慢慢地学会思考、才会慢慢地与教师“心有灵犀一点通”，才会在以后的分析问题中注意全面分析、多角度分析、科学地分析。
4．教师在教学活动中还要注意参与学生当中，参与师生互动，这样可能会使课堂更有活力，学生更感兴趣。
总之，在教学过程中，我们要坚持“以人为本”的教学理念、发挥自身的引导作用，充分激发出学生的主观能动性，本着教师自身成长和学生能力培养相结合的宗旨，让此类法制课程变成活泼、生动、互动又有深度的探讨课。
