一、指导思想
本学期，教科室继续围绕学校工作任务目标，以局教科室工作意见为指导，紧紧围绕“服务教师专业发展、服务学校发展”两个工作重心，全面开展《“底色课程”的校本实践研究》，全力搭建教师专业发展平台，推动构建新型教研模式，全面提高全体教师的科研意识和科研水平，服务学校不断提升办学品位。
二、工作思路
本学期，在前期实践探索的基础上，继续以丰富“活力内涵”为中心，以开展《“底色课程”的校本实践研究》为载体，以落实研究项目为重点，以推动“主题教研”为抓手，为尽快形成玉峰教育科研鲜明特色而努力。
三、主要工作
本学期的教科研中心工作有三个：一是细化子课题行动项目，二是推动建立实效教研模式，三是搭建更高层次的教师专业发展平台。
1．完成子课题方案的制定与管理
围绕学校主课题，分11个子课题，成立相关子课题小组和项目组，扎实开展子课题研究，加强过程管控，保证研究质量。建立课题专题网，完善课题网络化管理。做好个人市级微课题的服务工作。
2．推动构建“主题教研”模式
推动项目组（学科组）大力开展主题教研，深入进行主题教研模式的探索，提高教研水平和质量。要求各组在全员发动的基础上，确定本学期的研讨重点，每次一个主题，提前将主题告知全体组员，每次一个中心发言人、一份案例学习、形成一个研讨共识。试行每次教研组活动，先进行一篇精品文章或案例的学习，由组内一名成员推荐精品文章或案例，做成ppt进行展示，供集体学习。
3．开展形式多样的读写活动
学生方面，延续上学期的做法，继续做好读写一体实验工作。教师方面，一是进一步提高发帖质量和学习管理，提高“共读”效果；二是推动开展实效教研；三是开展校第二届“教海探航”征文活动。
四、具体安排
1．二月份：
⑴各项目组完成子课题的制定。组织相关人员对子课题方案进行评比。
⑵完成优秀教案送评。
2．三月份
⑴细化子课题方案，形成具体的行动项目；开展部分学校重点子课题的课题研讨并进一步完善课题方案。
⑵启动校第二届“教海探航”征文活动，邀请专家开展论文撰写方面的讲座。
3．四月份
⑴举行首次学校子课题课题汇报活动。
⑵校“教海探航”论文上交并组织评比、修改。
4．五月份
开展一次教研活动展示，初定由一个学科组向全校展示一次集体教研活动，提供一个集体教研范式。
5．六月份
⑴学校子课题第二次课题汇报活动。
⑵校“教海探航”论文二次改稿，组织参加省“教海探航”比赛。
（注：杨老师每月一次参与相关活动）
五、工作措施
1．开展广泛学习，推动深入研讨
教师的专业发展，需要广泛学习和深入研讨予以助力。本学期，一是进一步利用好办公室书架，二是加强建设“书香玉峰，活力共读”专题网建设，进一步提高共读效益。
推动开展“主题教研”，每次研讨做到“两定一形成”，即，定主题，定中心发言人，形成研讨共识或下一次所要讨论的问题。
2．组建项目团队，坚持“三课同建”工作制度
成立由教研骨干为组长的项目小组，各项目组具体承担子课题的设计与实施工作；另外成立一个项目协调小组，统筹全校课题管理。
坚持“三课同建”工作制度，发挥团队优势，集聚团队智慧，形成分工负责、相互协作的工作局面。
3．坚持“实效教研”，建构“问题先导”行动模型
坚持开展实实在在的课题研究，不做流于形式的课题研究，不做停留在纸面上的课题研究，要解决真问题，真解决问题，借助课题研究，促进全体教师养成带着问题去工作的习惯，养成带着思考去工作的习惯。引导全体教师，立足工作实际，发现工作中存在的问题，研究解决这些问题，不断提高教育科研水平。
4．坚持教育教学研究三原则
⑴“统一要求”和“百花齐放”相兼顾
工作规范、任务分工、研究进度等做到齐头并进、令行禁止，确保全校一盘棋；工作方法选择、工作特色、资源运用等，鼓励全面出新、百花齐放，确保“生动活泼”。
⑵“全面发展”和“快乐发展”相协调
一是集中课程目标，精选课程项目；二是变课堂学习为课程学习，增强课程的选择性和趣味性；三是通过推动课程建设，带动工作方式创新。
⑶“课程建设”和“师资培养”相统一
课程实施的主体是教师队伍。本学期，学校主课题进入全面深入实施阶段。我们要依托全校师生的力量，全员参与课程的开发和管理，实现课程开发与实施的水平和教师专业发展水平协同提高。
教科研是一项长期而艰巨的工作。教科室将全力推动这项工作不断走向科学化、规范化、具体化，在实践中不断探索，不断积累，不断调整，不断充实，全力使各项工作更扎实、更有效。
