一、工作目标
新学期，教科室着力查找工作短板，完善工作措施，深化特色项目，深入课题研究，加强新教育实验，优化教师专业读写、专业实践和专业反思，全力提升全员科研意识和水平。
二、工作措施
1．加强校本研修，深化专业读写
利用好“书香玉峰，活力共读”专题网，统领教师专业阅读。形成工作惯例，推动专业写作：工作五年内青年教师继续开展随笔撰写活动，45周岁及以下教师每年撰写两篇教育教学论文，组织教师积极参加各级各类论文比赛活动，每年出一期校刊（教师专刊），每学年第二学期组织一次校教海探航论文比赛。多措并举，不断提升教师专业读写水平。
2．加强项目协作，深化专业实践
建设好读写一体、阳光体育、三健并举、16艺、家庭教育项目、科技、艺术、数学微演讲等项目协作组，统领专业实践。各组明确负责人，经常性开展相关研讨活动，开发课程项目，完善课程评价，组织课程实施，提高校本课程管理水平，不断将底色课程的校本实践研究引向深入，使项目协作成为教师课题实践平台。
3．加强课题研究，深化专业反思
执行好课题研究、课堂研讨、课程开发“三课同建”制度，统领专业研讨。三课同建学期展示活动每学期末举行一次，各组全面回顾一学期的工作得失，交流经验，发现问题，明确方向，相互学习借鉴，推动“三课”高度融合，不断提高问题意识、研究意识，形成边行动边反思的工作习惯和研究解决现实问题的工作习惯。
三、工作设想
1．共读网试点主题式阅读和“共读共研”
共读网建设至今，对优化专业阅读、加强专业学习起到了良好的推动作用。
随着学校主课题研究进入中后期，研究要朝着纵深推进，需要更浓厚的研究氛围、更深入的专业思考、更有力的研究措施。为此，新的学期，首先从共读网改版开始，试行主题式阅读和“共读共研”。主题式阅读为，以月为单位，每月每组所发文章，围绕同一个主题。共读共研为，将专业阅读和专业实践、专业反思结合起来，一方面学习名家文章，另一方面在学习的基础上开展网络研讨，把共读网建设成为学科教研窗口。本学期，首先在一个学科组中试行，待总结经验得失后，再全面铺开。通过上述两个改变，改碎片化阅读为主题式阅读、群文阅读、与自身实践相结合的阅读。
初步设想为：学期初在学科组内征集研讨话题——备课组长梳理研讨话题并在组内分配任务、确定每次研讨的主持人——指定时间段内，全组老师全部发帖，参与专题研讨——主持人总结提炼大家的发言，形成相关工作指导意见。初定这样的网络教研每月组织一次。
2．青年教师随笔写作试行“1+
五年内青年教师每月撰写一篇教育教学随笔，很好地提升了青年教师的专业写作水平。
青年教师的随笔撰写，推行了近一年的“主题式写作”，对引领青年教师掌握教科研方法，提高科研意识，树立科研思维，等，起到了很好的推动作用。同时，也逐渐显露出统一要求与自我研修不完全匹配的问题，不能完全适应全体教师个性化的写作素材积累情况、专业阅读情况和各自发展水平。
新学期，随笔写作稍加调整，改为“1+1”模式：第一个“1”指每学期进行一次随笔写作的比赛，根据指定话题进行主题式写作；第二个“1”指每月写一篇教学随笔，进行自由写作。借此改变，既保证专业写作的方向引领，又尽可能地适应青年教师自身情况和发展水平。
3．底色课程调整新架构
在15年11月份举行的课题中期成果鉴定活动中，专家深刻指出，底色课程的校本实践研究存在着课题理解不深、课程体系不完善、课程评价不严谨等问题。新学期，进一步调整课题方案，重新修订校本课程架构，不断完善课程评价。
新的底色课程架构初步设想为“3+x”。“3”指读写一体、16艺、阳光体育三大较为成熟的校本课程；“x”指校园节日、心呼吸、活力科技、活力艺术等有待进一步做大做细的微课项目。原来的课题方案，设想将学校管理的方方面面都纳入其中，导致研讨力量分散、研讨方向弥散。课题研究中后期，回归本课题研究的“初心”，集中精力关注课程、开发课程、实施课程、完善课程，全力进行课程建设方面的研究。
其中，课程评价方面，首先进一步优化读写课程评价；课程建设方面，阳光体育课程梳理研究情况，进一步明确实施目标、实施内容、实施策略、课程评价等内容，尽快组织专题片拍摄、开展一次较大范围的成果展示。
4．优化并落实每学期5本书计划
重新审订每学期5本书计划，重列每学期5本书书单，分层落实实施目标：一二年级开展读童诗写童诗活动，三四年级开展创意读写活动，五六年级开展写创意读后感活动。利用好每周一节的地方二课堂，每学期开设读写研讨课两到三节，每学年结集学生创意读写作品1本（或推出读写作品校报1张）。
四、工作安排
1．三月份
⑴进行4～6年级读写小报评比并更换读写小报展；
⑵结合教师寒假论文，开展第四届校教海探航论文比赛；
⑶组织期初教师培训，组织教师参加苏州市优秀教案评比。
2．四月份
⑴承办全国新体系作文儿童文学进校园活动；
⑵出新一期校刊（学生专刊）；
⑶结合儿童文学进校园活动，出一期新的读写报。
3．五月份
512读写卡、读写本期中专项检查。
4．六月份
⑴修订三健作业暑期版。
⑵开展个人微型课题专题研讨活动。
⑶讨论教师各类获奖统计办法。
2016年2月
