苏州市教育科学“十三五”规划立项课题
依托家长志愿者，规范学生行为的行动研究
主持人：汤钧
一、本课题研究所涉及的研究背景，研究现状及课题重要性分析
1、研究背景：
北京中关村二小校园欺凌事件，震惊全国。我们不禁要问，孩子的这些不良行为究竟从何而来？随着学校德育工作的深入，我发觉学校德育工作特别需要家校的配合。但在小学阶段，许多家长对自己的孩子盲目的自信，强调孩子的个性张扬，却忽略了孩子存在的问题，甚至认为孩子的不良行为只是“开玩笑”。堂而皇之的为自己的孩子撑起了保护伞，使学校教育极其被动。
家长看不到孩子的问题，却一味的指责学校教育。我们认为学校应该打开校门，让家长了解学校，了解自己孩子在集体中的表现。
建立优秀的家长志愿者服务体系，是一个很好的途径。为家长打开一扇窗户，客观的看到自身孩子的问题，学习别的家长的优秀家教经验，看到孩子自身的不足，以家长的角度去思考如何与学校携手一起规范学生的行为习惯。为孩子将来幸福的生活打好基础。
2、研究现状：
优秀的家庭教育在孩子成长中有不可估量的作用，美国、以及英国、德国、法国、芬兰和挪威等欧洲国家，都已将“家校合作”作为教改的重要组成部分。家长志愿者制度在这些地区已经有了非常成熟的实践基础。但在我国，家长志愿者工作开展的并不理想。家长志愿者工作停留在为学校服务层面，并未涉及到对学生的教育管理。
3、重要性分析：
近期关注教育新闻，发现校园欺凌事件频发，暴露出学校教育的许多软肋。规范学生的行为习惯，提高学生的素质需要得到家长的配合。我认为依托家长志愿者制度，把家长吸纳到学校对学生的教育管理中来，让家长用自己的认识去看待同班、同年级、同校学生的问题，帮助学校一起教育好学生。可能可以为我们的德育工作开辟一条新路。也为减少校园小霸王，减少校园欺凌事件寻找一条途径。
二、本课题研究的基本内容、主要思想或主要观点，研究重点及难点、突破点分析
1、基本内容、主要思想或主要观点：
（一）“规范学生行为”的含义：
规范学生行为的本质，就是帮助学生养成好的习惯。有一位教育专家这样说：成功教育从习惯养成开始。教育的核心不只是传授知识，而是学会做人。
好的习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。 美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”就是说习惯是可以决定一个人的命运。2004年2月，中共中央国务院发布了《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，其中明确提出，未成年人思想道德建设的四项主要任务之一是从规范行为习惯做起，培养良好道德品质和文明行为。还提出，对小学生教育的重点是规范其基本言行，培养良好习惯。
儿童时期是形成良好习惯的关键时期，这个时期的习惯培养更为重要。而通过规范行为去培养习惯无疑是最可行的。所以，培养学生拥有一颗“能为他人着想”的善心，努力提高他们的自制能力，遵守各种规章制度，使学生的行为在家校携手的共同努力下，不断重复中形成一种不容易改变的倾向。这就是本课题所力求突破的地方。
（二）为何要依托家长志愿者来规范学生行为
在当今社会中，很多父母忽略了自己的教育职责。由于社会普遍关注的焦点是学校教育，父母考虑更多的也是学校教育，忽视了他们自己才是真正的教育基础，才是决定孩子命运的关键。
学校教育离不开家庭教育的支持。所以，把家长以家长志愿者的形式请进校园，走进课堂，走进学校的方方面面，全面配合老师、学校做好对孩子的教育工作。
规范学生的行为习惯，提高学生的素质需要得到家长的配合。如何把家校合作工作做到实处，家长志愿者制度将会是一个非常灵活可行的方式。依托家长志愿者制度，把家长吸纳到学校对学生的教育管理中来，可以让家长用自己的认识去看待同班、同年级、同校学生的问题，帮助学校一起教育好学生，可以为我们的德育工作开辟一条新路。
只有家校合力，才能教育孩子。这是我们提出这个课题的认识基础。
2、研究重点及难点、突破点分析
本课题旨在积极推动家长志愿者工作，建立具有目的性、针对性、适宜性的家校互动计划，并且使之制度化，从而形成有效家校合作的改善方法和策略。使家长参与到学校的教学活动中来，以家长的角度去发现学生的行为问题，更好的与学校配合，积极规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯。
研究重点
（1）家长志愿者的选择与管理的研究
（2）家长支援者团队的培训途径和方法的研究
（3）家长志愿者参与活动的规划与管理的研究
（4）家长志愿者团队与学校教师的协作研究
（5）家长志愿者活动对规范学生行为效能的评价研究
研究难点
（1）家长志愿者活动对规范学生行为效能的评价研究
（2）家长志愿者团队与学校教师的协作研究
突破点分析
（1）老师应态度真诚，拿出善意。家长对孩子的爱是最最无私的，他们愿意为孩子付出一切。这是我们开展本课题最有利的支撑。家长志愿者工作一定要建立在家长自愿改变的基础之上。作为学校，我们应该拿出自己的态度，让家长感受到来自学校的善意，共同努力，规范学生的行为，帮助他们养成良好的习惯，为他们的一生打下坚实的基础。
（2）家长应积极参加，变被动为主动。家长与老师的目标是一致的，但往往在孩子出现的问题上的看法不一致。家长认为老师只会告状，老师认为家长对孩子不管不顾。两下误会，耽误的是对孩子的教育。通过家长志愿者活动，家长们应变被动为主动。主动的与老师沟通，推心置腹，为教育孩子，一起努力。
3、具体步骤：
（1）准备阶段：2016.12—2017.2
搜索、梳理、比较国内外相关理论、论文，了解实施现状，组织教师学习有关的理论，明确方向。撰写课题研究方案。发放问卷调查资料，为课题的实施做好宣传工作。
（2）初步实施阶段：2017.3－2017.9
1）开展对家长、老师的调研工作。
2）对家长的职业特点进行调查梳理，以班级为单位进行资源调配。
3）通过案例研究、理论总结、推广实践等，形成有效策略，制定家长志愿者活动制度，明确家长志愿者的工作目的，讨论一些具体的活动方案。
（3）深入实施阶段：2017.9-2019.03
1）依据讨论后的活动方案，围绕规范学生在校的行为习惯目的，积极开展活动。
2）努力形成以教师教育为主及以家长教育为主的两大教育途径，积极整合，形成合力，更好的规范学生的行为习惯。
（4）总结阶段：2019.03－2019.6
对以上实践中的较为薄弱的问题进行进一步的综合性研究，以形成最终成果、专著等。
4、研究方法
本课题将采用行动研究法为主，问卷调查法为辅的研究方法。
（1）问卷调查法：调查我校家长志愿者在开展过程中存在的问题的现状，寻找适宜的切入点，使家长切实的参与到学校的教育管理中来。
（2）实证研究法：在实践中获取多方面的信息，在行动中探索策略，做好观察记录，个案记录，做好总结，形成最终成果，进行分析研究。
5、预期效果：
通过对本课题的研究，得到家长们的支持，有力的规范学生的行为习惯，提高学生的素质。如何把家校合作工作做到实处，家长志愿者制度将会是一个非常灵活可行的方式。依托家长志愿者制度，把家长吸纳到学校对学生的教育管理中来，可以让家长用自己的认识去看待同班、同年级、同校学生的问题，帮助学校一起教育好学生，可以为我们的德育工作开辟一条新路。
首先，家长志愿者走进校园，更有利于家长了解学校，了解学校的教育要求，能够使家长更好的配合学校教育。
其次，学生的行为习惯养成，只靠学校教育是远远不够的。家长志愿者制度，可以使家长深入学校现场，发现学生的行为问题。在教育、规范学生行为时也可另辟蹊径，发现与学校教育不同的教育方法。群策群力，共同努力规范学生的行为习惯。
再次，很多学生的行为习惯问题来自于家庭，通过家长志愿者活动，为家长们提供一个交流的平台。家长们可以了解到自身的不足。家长自己改变，学生才会改变。
最后，通过一定时期的调查研究，积累丰富的资料，为家校合作的活动及校本课程的开发提供宝贵的参考资料，家校之间的关系更加得融洽、和谐。
