在科学发展观的指导下，全面贯彻上级各部门有关加强师资队伍建设和教师继续教育的文件精神，依据学校发展的总体规划，积极开展“三课同建”的校本研修活动，以培养一批具有较强执教能力、专业引领能力的骨干教师为突破口，努力建设一支师德高尚、素质优良的教师队伍，促进学校的可持续发展。
一、学校重视，组织规范
学校设立教师发展工作领导小组，由校长任组长，教师发展中心、教处务、德育处、教科室、教技室主要负责人为组员，统筹负责学校教师培训工作。把校本培训纳入学校的中心工作，责任科室定期按计划开展好校本培训，为每一位教师的发展做好服务工作。每学期初，教师发展中心与各科室协商，制定好一学期的校本培训计划和活动安排。每学期末，发展中心与各科室联系，统筹安排老师们的假期作业，并于开学初协调各科室有针对性地对作业进行了评比和检查。
1．每学期开学前，对35周岁以下的青年老师进行在校常规、班主任工作、教学六认真、教育科研、现代媒体技术等方面的基础培训。
2．教技室不定期开展白板培训、微课培训、课件制作小技巧培训、班级主页制作培训等。
3．教科室每学年出一期校刊，开展一次论文写作、课题研究、专业发展等培训。要求全体教师每月写好一篇读书笔记，每学年读好一到两本教育教学专著，上交两篇教育教学论文。
4．德育处每月都进行班主任工作培训，每学年组织一次青年教师班主任论坛（或基本功）比赛。
5．教务处每学年组织一次教师学科素养竞赛，每学期组织一次微课比赛、一次课堂教学展示活动。实行随堂听课制度，校长每星期听1到2位青年教师的常态课，行政领导每月随堂听课2节，并及时和上课教师交流听课心得。
6．教师发展中心则在抓好青年老师基本功（三字一话）的基础上，开展“书香校园”青年教师读书活动；校硬笔书法比赛；朗诵比赛；“玉峰论坛”青年教师成长沙龙等。倾听青年老师的需要，聘请学校有经验的老教师为青年老师作问题指导，有针对进行地帮助青年老师解决在教育教学中遇到的最棘手的问题，正确地引导青年老师树立良好的人生观、事业观。
二、特色培训，提高度
在落实常规项目的基础上，学校积极创造条件，坚持开展形式多样的特色培训，大力促进教师加快专业发展，做好培训有力度、发展有高度。
1．专家培训有制度
每年学校都会聘请全国或省内知名教育专家，来校给老师作讲座，有了名师的引领，老师们触摸到了更新、更多的教育风景。
今年8月27日下午，江苏省教育科学院徐国华副院长来校做了《“互联网+”教育背景下的教育变革》的讲座。本次校本培训活动是和朝阳小学、振华小学、新城域小学等四所学校联合组织的。让大家感受教育激情，让大家学有榜样，让大家学有途径，更让大家看到了教育的变革！培训活动取得了圆满成功。
2．青蓝工程有层次
玉峰的师徒结对活动有两种形式：一是新教师和老教师结对，二是青年骨干教师和名师结对。一方面，我校老教师、名教师要发扬“传帮带”的精神，与青年教师结对共进；另一方面，学校要充分利用周边名校、老校资源，努力为教师搭建平台，让他们走出校园，走进周边名校、老校，拜师学艺。通过合作备课、互听（评）课、专题教研等形式提高教师的教学技艺。新教师一年听课不少于60节，有一定质量的评课不少于20课。
3．学科教研有专题
学科教研组每周一次开展教研活动。学校特别邀请到一些老专家、老前辈，直接参与、指导各学科教研组的工作，让每次教研活动都有实效。学科教研组也创造性地开展活动，每次活动围绕一个主题开展。以英语组为例。本学期，英语组先后开展了语法教学、绘本教学、写作教学课等的专题研讨。
4．玉峰论坛有引领
为让所有的老师都能在活动中充分发表自己的观点，达到相互启发、共同成长的目的，学校特别设计了“玉峰论坛”活动。青年教师的成长事关学校的发展后劲，因此，学校对青年教师的专业培训特别重视。2017年11月27日下午，玉峰青年教师论坛活动在行政楼二楼会议室成功举办。陈校长结合发生在我校的教育教学实例，和青年导探讨了平时工作中的遇到的一些问题，并进行了剖析和指导。告诉青年教师要有责任心，要增强觉悟意识，规范自己的各项工作细节，更要注意校园安全。相信所有青年教师一定会牢记陈校长的训导，在今后的工作中更好地磨砺自己。
12月13日学校特别邀请了昆山市安监局戴副局长，结合玉峰论坛，给全体教职员工作“树牢安全红线意识 压实安全主体责任”安全教育讲座。戴局长的生动的讲说、实用的安全知识给教职员工们留下了深刻的印象，增强了大家的安全意识及责任心，丰富了大家的安全知识，收到良好的预期效果。 12月份学校分两次对全体教职工进行了紧急抢救——心肺复苏的操作和指导。大家表示会将安全知识带入课堂、后勤管理，加强对学生的教育和培训，全面提升学生的安全意识，为共同建造一个和谐平安的校园奠定良好的基础。
5．读书活动有成效
专业发展离不开专业写作，也离不开专业阅读。每年学校会给青年教师赠送一本教育教学专著。学校还特别设立了办公室书架，将订阅的教育刊物送到老师们身边。让老师们可以随手翻阅到教育教学刊物，读到好的文章。
学校特别建设了“书香玉峰、活力共读”专题网。全校教师每人每月撰写一篇读书心得，定期上传在共读网上，这样老师们的专业阅读效率更高，更有现实意义，还能聚焦前沿、聚焦教育教学热点、充分交流阅读心得。教师发展中心还定期开展“书香玉峰”读书会活动，“图书漂流”活动等，老师们可以相互进行好书推荐。通过多种形式的读书活动，拓展教师的视野，丰富教师的积累，沟通教师的心灵，让所有教师在忙碌的教育生活中找到精神栖息的处所。浓浓的书香弥漫在玉峰校园，今年我校被评为江苏省首批“书香校园建设示范点”。
6．多校联谊有共进
我校与朝阳小学、振华小学、新城域小学结成联谊学校，被市教育局任命为第三教育共同体牵头学校，是市教研三片片长单位学校。一方面为教师提供更为广阔的展示舞台，另一方面，在教师培训方面实现资源共享、信息共享、携手并举，实现师资培训效益最大化。
本学期我校教师多次参加了第三教育共同体活动和教研三片教学研讨活动。12月11日下午承办了教学同共体研讨活动，我校郁筱芸、朱振超等青年教师进行了课堂教学展示。我校还承办了市小学语文学科带头人展示活动，市第四届青年教师大比武（科学学科教学）展示点；苏州市小学数学“名师发展共同体”（I组）第十一次研讨活动等。9月澳州友好学校考卡图小学师生亲赴我校进行教学访问。
7．三课同建有推力
13年11月，我校课题《“底色课程”的校本实践研究》获批为省十二五规划立项课题。我们学校的课题要求全员参与，每个老师都是课题研究者。为保证课题的研究实效，学校特别推行了“三课同建”工作制度，即，课题、课堂、课程齐头并进，协同发展。每学期各教研组都会集中在一起，开展“三课同建”研讨活动。组内骨干教师引领，青年老师整理，并制作成PPT，展示和汇报一学期本组教师，在“三课同建”活动中的收获和反思。通过研讨，提高了教研组整体的教科研能力。三课同建，使玉峰的“底色课程的校本实践研究”落到了实处，优化了学生的培养模式，改变了学校的管理方式。三课同建，也促进了全体教师更好地学会团队合作、共同提高。我们要求全体教师不仅会上课，也要会研究、会进行课程开发，所以，三课同建是教师专业发展的助推器。随着三课同建的不断深入，我校的课程建设取得了可喜的初步成效，阳光体育、读写一体、16艺兴趣课程，逐渐成为学校鲜明的办学特色。学校已经完成“心呼吸”和“体育”“音乐”三套校本教材的编印。
8.技能展示有平台
构建技能展示平台，使老师的专业技能能以实战。
（1）三字一话（毛笔字、钢笔字、粉笔字、普通话）。本学期学校为练字青年教师发一本练字本，青年教师每周完成两课钢笔字，教师发展中心定期进行检查，每年组织一次校教师硬笔书法比赛。10月我校顾清清、陈淼雯、王含倩等10位老师参加昆山市第二届“亭林杯”教师硬笔书法比赛；11月单宇、张英、邢相等五位老师参加昆山市第十四届“星星火炬”教师软笔书法比赛。
（2）学科素养竞赛。青年老师每年寒暑假都要进行自身充电活动，2017年 8月28日下午，我校开展了第九届青年教师学科素养能力竞赛。和往年一样，40周岁及以下教师全部参加，比赛分语、数、英教师学科解题能力竞赛和综合组教师教学设计比赛两项。通过比赛，钱丽娜，顾英杰、郁筱芸、汤慧、王丽丽等老师获得了一等奖，江婷娅、于玲、王佩佩等获得了二等奖。此项活动，给全体青年教师提供了相互展示和学习的机会，激励他们不断加强业务学习和专业技能训练。希望老师们今后再接再厉，不断增强自己的学科素养，更好地服务于教育事业。
（3）信息技术运用。学校将进行有关信息技术的培训，创造条件进行白板课、未来教室课堂的教学研讨活动。本学期还组织了35周岁青年教师的微视频制作培训，每位青年教师完成微视频4~6个，顾英杰、许芸洁、陈秋逸等老师的微视频获昆山市一等奖。
（4）微课教学比赛。教务处定期开展了微课演练和竞赛。 2017年10月11日下午，我校以微课的形式开展了五年内青年老师大比武的活动，评委们在陈校和苏校的带领下严格按片比赛的流程进行操作。校级的比赛后，每个评委组都结合学科特点给选手们提出了改进的建议，让选手们信心满满地参加到各学科的片比赛中。在11月教研室举行的第四届青年教师大比武活动中，我校顾英杰、高静、郭丽燕等九位老师获得了五个学科一等奖和四个学科二等奖的优异成绩。
（5）班主任论坛。班级是学校日常工作的主阵地，班主任工作的重要性不言而喻。学校每年都会举办“班主任论坛”，或是交流，或是竞技，或是演讲，大大提高了班主任老师的工作能力。今年11月张敏老师代表我校参加了“昆山市班主任论坛比赛”，取得了二等奖。
目前学校共有36个班级，105名教职员工（其中专任教师94名），1789名学生。学校拥有省特级教师2名，苏州市名教师1名，昆山市名教师3名，苏州市学科学术带头人6名，昆山市学科学术带头人18名，昆山市教学能手13名，苏州市教技能手1名，苏州市教坛新秀1名，昆山市教技能手3名，昆山市教坛新秀23名（含本学期新增11名）。市区级及以上骨干教师62名，占全校教师总数的66.0%。
我们把教师培养看作为教师生命活动的一部分，教师参加校本培训不仅仅是单纯地完成进修的任务，不仅仅是提高专业技能，它同时也是教师自己生命价值和自身发展的体现。
