没有高素质的教师队伍，一切高质量教育计划都是空谈。基于这种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思路，用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定位，在实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培训学习给予人力、物力的支持，让每一位教师通过学习提高教学、教育技能。在全体教师的共同努力下，本学期，我校的校本培训工作，取得了较大的发展，现总结如下：
一、领导重视，目标明确
学校领导对教师的校本培训工作非常重视，始终把培养建设一支高素质的教师队伍作为重点，把搞好教师的继续教育工作作为中心工作来抓，提出了建设高素质的教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强校本培训工作，成立了以陈蕾校长为组长的校本培训领导小组，吸纳学校务实能干的骨干教师为成员，确定了总体目标，并制定出了切实可行的计划。不仅要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、充满活力，能够适应21世纪素质教育需要的反思型、科研型的教师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提高了教师的教育教学能力和研究能力，提高了创新意识和自我发展能力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的；另外建立健全了有效合理的工作机制，加强青年教师培训，促进青年教师尽快成为“青年骨干教师”。
二、加强认识，转变观念
随着课程改革的继续深入发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育和校本培训是提高教师各项技能素质的重要途径。对此，我校通过宣传，使广大教师提高了对培训的认识，转变了陈旧的观念，加强了学习的积极性。
三、科室联手，组织规范
学校以教师发展中心为抓手统筹各科室的培训活动。每学期初，教师发展中心与各科室协商，制定好一学期的校本培训计划和活动安排。每学期末，发展中心与各科室联系，统筹安排老师们的假期作业，并于开学初协调各科室有针对性地对作业进行了评比和检查。
1.教务处：每学期开学前，对35周岁以下的青年教师进行在校常规培训，教学六认真培训。每学年组织一次教师学科素养竞赛，每学期组织一次微课比赛、一次课堂教学展示活动。实行随堂听课制度，校长每星期听1到2位青年教师的常态课，行政领导每月随堂听课2节，并及时和上课教师交流听课心得。
2．德育处：每月都进行班主任工作培训，每学年组织一次青年教师班主任论坛（或基本功）比赛。
3．教科室：每学年出一期校刊，开展一次论文写作、课题研究、专业发展等培训。要求全体教师每月写好一篇读书笔记，每学期读好一到两本教育教学专著，上交一篇教育教学论文。
4．教技室：不定期开展白板培训、微课培训、课件制作小技巧培训、班级主页制作培训等。
5．教师发展中心：在抓好青年老师基本功（三字一话）的基础上，开展“书香校园”读书活动、书法比赛、朗诵比赛、玉峰论坛、玉峰沙龙等活动。倾听老师的需要，聘请有经验的老教师为青年老师作问题指导，有针对性地帮助青年老师解决在教育教学中遇到的最棘手的问题，正确引导青年老师树立良好的人生观、事业观和教育观。
四、特色培训，提升高度
在落实常规项目的基础上，学校积极创造条件，坚持开展形式多样的特色培训，大力促进教师加快专业发展，做到培训有力度、发展有高度。
1．“青蓝工程”建设有推进
玉峰的师徒结对活动有两种形式：一是新教师和老教师结对，二是青年骨干教师和名师结对。一方面，我校老教师、名教师要发扬“传帮带”的精神，与青年教师结对共进；另一方面，学校要充分利用周边名校、老校资源，努力为教师搭建平台，让他们走出校园，走进周边名校、老校，拜师学艺。本学期在上学期缔结师徒关系的基础上，继续推进“青蓝工程”建设，要求师徒各自履行自己的职责和义务，期末递交《“青蓝工程”记录本》，学校对每一对师徒工作进行了考核。
2．“大教研”活动有深入
各学科教研组除每周一次开展教研活动外，还创造性地开展每月一次的“大教研”活动，每次活动围绕一个主题开展。学校特别邀请到一些老专家、老前辈，直接参与、指导各学科教研组的工作，让大教研活动扎实有效。今年5月，学校以语文组为主，开展了“全国新体系作文进校园”活动。来自各地的专家和同行观摩了我校多位老师的精彩课堂，共同探讨了当今语文教学的前瞻性了理论，使我校语文教学和教研更上一台阶。
3．“玉峰讲坛”有引领
班主任作为学校基层组织——班级的领导者，其管理水平的高低，将直接影响学校的整体管理效能。教学要有基本功，班主任也需要基本功，练就一身武功，学会各种招式，能化解许多难题。4月4日清明放假前夕，德育处和发展中心联合举办了“玉峰讲坛”——青年教师班主任培训会。本着让青年教师们“练就班主任内功，提高班级管理实效”的宗旨，我们请了两位可敬又可爱的班主任——张艺老师和韩梅老师，结合自身班级管理的经验，为我们青年教师带来了生动的一堂学习交流会。张艺老师从“把一件事做细做实”的主题出发，细致入微地介绍了如何设立班级小岗位，如何让每个孩子在班级中找到自己的角色，承担自己的责任；而韩梅老师，则是春风化雨般地告诉青年教师，如何和问题学生过招，如何取得背后家长的信任。两位老师深入浅出的指导，让在座的每位青年教师都获益匪浅。最后王誉芳主任强调，每一位青年老师都要做有爱心、有活力、有韧劲、有智慧的“四有”教师和“四有”德育者。相信青年班主任都会在本次活动中有所思、有所得，有所悟，在今后的工作中更好地磨砺自己。
4. “玉峰沙龙”有创新
4月25日下午，教务处为了更好地抓好教学常规，把全体老师按年级组分成了六个大组进行沙龙活动，活动先观看了教务处收集并制作的“教学常规管理中的问题”小视频，结合视频与教学实际，各组再围绕“教学常规中出现的问题”；“造成的原因”；“解决的方法”来进行沙龙研讨，每位老师都发表自己的观点，年级组也作了详细的记录，活动之后教务处根据各组活动的记录进行汇总，苏校长牵头召开全体教师会议，提出相应的解决策略来加强常规管理。新颖的沙龙活动让每一位老师清楚学生出现的种种问题都是因为不遵守纪律，不讲规则，没有原则造成的。老师作为纪律的维护者首先要以身作则，在集体活动时做到人在，榜样在！人在，纪律在！没有纪律，活动不散场；没有纪律，上课不开讲。人人讲纪律，人人守纪律！
5．“多校联谊”有共进
我校作为第三教育共同体牵头学校，本学期开展了多次多校联谊活动，带动了兄弟学校共同提升校本培训能力。5月23日下午，昆山市教育共同体第三小组送教下乡活动在民办新昆小学举行。我校王含倩、冯亦菲、杨晓玲三位老师送上了精彩的课堂和宝贵的教学经验。并对新昆小学教学六认真工作进行了检查指导，通过检查发现了一些不足和需要改进的地方，为新昆小学今后的“六认真”工作指明了方向。通过此次活动实现了教育资源的共享，教学经验的帮扶，帮助新昆山人子女学校教师专业成长，加强了共同体学校间的教学交流。
6．“三课同建”有推力
本学期“三课同建”定在6月28日下午，活动的主题是：在收获成功的同时，发现问题，研究对策，并思考今后发展方向。组内骨干教师引领，青年老师整理，并制作成PPT，展示和汇报一学期本组教师在“三课同建”活动中的收获和反思。通过研讨，提高了教研组整体的教科研能力。三课同建，使玉峰的“底色课程的校本实践研究”落到了实处，优化了学生的培养模式，改变了学校的管理方式。三课同建，也促进了全体教师更好地学会团队合作、共同提高。
7.“青年教师活动”有活力
为纪念“五四运动”，激励青年教师奋发向上，增进青年教师的凝聚力，我校值此“五四青年节”之际，在体育馆举办了丰富趣味的活动。活动主要包含了踢毽子、投篮、乒乓球、花球等趣味体育项目。青年教师们在活动中既体验了竞争，又展开了合作，也收获了快乐，大家通过自己的努力都获得了不错的成绩。这次活动不仅营造了锐意进取的文化氛围，还展示了教师们积极向上、青春活力的精神风貌，更体现了我校“过一种幸福完整的教育生活”的核心理念。
五、积极反思 再接再厉
目前学校共有36个班级，105名教职员工（其中专任教师94名），1789名学生。学校拥有省特级教师2名，苏州市名教师1名，昆山市名教师3名，苏州市学科学术带头人6名，昆山市学科学术带头人18名，昆山市教学能手13名，苏州市教技能手1名，苏州市教坛新秀1名，昆山市教技能手3名，昆山市教坛新秀23名（含今年新增11名）。市区级及以上骨干教师62名，占全校教师总数的66.0%。 2017~2018学年度我校开设公开课的骨干教师人数为60人，骨干教师昆山市级及以上公开课51节，昆山市级及以上赛课19节，校级公开课65节，骨干教师开课比例达96.8%。
我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力下，取得了一定的成绩，但也存在着一些不足：
1、教师的理论学习仍要加强督促。
2、教师的教育教学反思力度不够。
3、骨干教师的培养力度仍需加强。
为了使教师教育工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们务必继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发教师教育资料、建立教师教育的新形式，把教师教育真正落到实处，促教师的专业化发展。
我们坚信，教师素质的提高是提升全校教育质量的关键。只有高素质的教师才能培养出高素质的人才，应对未来我们充满信心，我们将继续立足本校实际，大胆改革，努力创新，走出有玉峰特色的教师教育之路。
