2019~2020学年第一学期教科研工作总结
昆山市玉峰实验学校 教科室
本学期学校教科室贯彻落实学校工作计划，认真落实全面完成教育局发展中心研训部工作意见，以构建“玉峰课程”为重点，立足特色，聚焦课堂，三课同建，做到为学校发展服务，为教师成长服务，为教育教学质量提高服务，使教育科研成为“成就教师，发展学校”的助推器。
一、成功举办读书节系列活动
第十九届读书节以“书香润心灵，悦读促成长”为主题，开展了丰富多彩的系列读写活动。
四到六年级开展了“我最喜欢的一本书”推荐活动，推荐内容制成展板在二楼阅览室东墙长期展出；新推出一期“读写小报”，展示在二楼走廊读写专栏。读书节当天午读时间，全校师生共同观看了上一届读书节系列专题片。
各班从开学第二周开始，开展了校园读写之星、书香家庭、优秀亲子读书会的评比。校园读写之星，四到六年级每班1名，在以往获得过“班级读写之星”的同学中产生。书香家庭，一到六年级每班评出一个。另外，在众多的读书会中，评选出了鹿鸣、繁星、大眼睛和启明星读书会为优秀亲子读书会。读书节上，校领导为获得上述奖项的学生、家庭、读书会颁奖。获奖集体和个人事迹制成展板，在校园展出。
读书节当天的跳蚤书市活动，将读书节的热烈气氛推向了高潮。三到六年级各班将学生捐献的图书拿到“跳蚤市场”义卖，各班各显神通，制作异彩纷呈的海报，推出花样繁多的优惠活动，吸引了大批买家。不少学生买到心仪的图书，迫不及待地席地翻阅，成了活动现场的一道独特风景。
读书月期间，为进一步聚焦优秀经典、形成读书热点，各年级举行了读书节“致远篇”年级系列活动。有一年级的亲子阅读摄影作品比赛，二年级的亲子共读音频作品比赛，三年级的亲子阅读书签制作，四年级的读写卡设计制作，五年级的读写PPT制作（晨会或午读时间班级陈述）；六年级的“512”读后感比赛。
读书月是玉峰“活力共读”的中间站和展示平台之一。为更好地养成学生的阅读习惯，各班在读书月（节）活动的基础上，继续按计划经常性地开展读写活动，并收集好“读书等身”照片，持续推进读写一体项目有效开展。
二、认真完善“玉峰课程”规划方案
我校为“昆山市基础教育品质课程建设种子学校”。学校遵循中国学生发展核心素养科学性、时代性和民族性的基本原则，以学生身心全面发展和个性潜能开发为核心，从文化基础、自主发展、社会参与三个方面，力求学校课程的综合性、选择性，既有单学科知识扩展，又有跨学科知识整合，满足全体学生全面发展的需要，以“建构完整的玉峰课程、缔造幸福的教育生活”为课程建设目标；秉承“让生命充满活力”的校训，坚持“以人为本”的核心理念，注重学生身心健康发展，致力于将玉峰学子打造为“如玉似峰——全面发展、文体见长”的好习惯学生。在专家引领与指导下，课程团队经讨论研究，教科室认真修改后完善了“玉峰课程”规划方案，并入选《昆山市中小学课程方案选编》（小学组6所学校入选汇编）。另外，张英校长的《快乐羽球》、周峰主任的《小木工坊》和顾英杰副主任的《神奇魔方》课程纲要（详稿）入选《昆山市中小学校本课程纲要》；他们的课程纲要图文简版和李碧珺老师的《小泥大作》、朱晓玲老师的《小小纸盘 大大创意》、吴雅雯老师的《古老艺术 时尚衍纸》课程纲要（图文简版）入选《昆山市中小学校本课程纲要（简版）》汇编，并制作成展板在“昆碧论坛”活动中展出。
三、深入进行学校课题研究工作
我校主课题《实践取向的小学教师课程能力提升的校本研究》获批苏州市教育规划办“十三五”重点课题后，在校长室的指导下，教科室根据学校实际情况有针对性地进一步修改，并报送省规划办审批中。在以问题意识为课题的研究思路引导下，我校广大教师的教科研热情得到了充分激发，语文、数学、英语、综合组积极申报昆山市级课题。另外，在我校承办的苏州市语文课程基地联盟校活动中，韩梅、高子阳老师的江苏省规划办“十三五”课题《小学阶段“多读多写”的实践研究》完成了中期成果汇报，林于清副校长和韩梅老师围绕课题的展示课获得了专家与同行老师的一致好评；汤钧老师的苏州市规划办“十三五”课题《依托家长志愿者，规范学生行为的行动研究》完成了结题工作，并送报苏规划办鉴定。这一学期，我校40位老师的论文发表于省级刊物上。在苏州市论文评比活动中我校27位教师获奖，江苏省“蓝天杯”教学论文评比有17位教师获奖，江苏省“行知杯”论文评比有14位教师获奖，还有5位教师在昆山市论文评比活动中获奖。
四、精心编撰《新父母校报》和《活力玉峰》校刊
本学期，认真完成了第22期《新父母校报》和2019年校刊《活力玉峰》（教师版）的刊印。校报上编辑了书香家庭、优秀亲子读书会的心得体会与经验交流，为学生与父母提供了宝贵的读写指导。校刊上收录教师论文、教学随笔、教学设计、读书心得等共65篇，有效地促进了教师的专业写作。校刊封面内页和封底内页分别展示了活力玉峰语文教研组和体育教研组风采。本册校刊全面呈现了学校一年来的课题研究、课程实践、课堂教学、教师发展等情况。
五、创新开展“三课同建”校本研修活动
为落实“加强教科研的深度融合，促使课题研究真正落实到平时教学实践中”的会议精神，学校校长室、教务处、教科室商议后，我校本学期开始加大“三课同建”的管理力度，每位教师申报一个“国家课程的校本化实施”的子课题（可独自申报，也可合作申报，男满50周岁和女满45周岁的教师不作主持人要求，可积极参与合作成员，并给予青年教师一定的实践指导）。在申报子课题的基础上制定研究方案，并在平时教学与教研活动中实施课题研究，教研组的教学研讨活动带上教科研的色彩，设计有课题依据，上课有课题呈现，评课围绕课题实施，落实“三课同建”，即课程、课题、课堂三个维度共同建设，同步推进，深度融合，以达成“温润如玉，勇攀高峰”我们玉峰课程的内涵目标——使课题研究草根化、常规化，真正转变教师理念，提升教师课程能力，提高课堂教学实效。
回顾干货满满的一学期，每一项工作都是全体教师共同努力的结果。面对下学期的工作，充满机遇和挑战，希望全体教师在学校领导的引领下紧抓机遇，上下一心，迎难而上，锐意进取，开拓创新，力争新学期新突破。2020我们继续只争朝夕，不负韶华！
2020年1月13日
